金寶書局網路書店

「過去的傳統教育、當今的另類教育或雙語教育、理念教育,還有諸多的教學策略,我認為最終的目的,是培養出幸福、和諧與自在的生命!」?李崇建

「我們的教育模式,不是保證孩子不受傷,也不是確保自己不犯錯,而是時時覺察自己,在教育過程中時刻專注,並且樂於做出改變,用愛陪伴孩子成長,成為一個負責而不自責的人。」?林文煌

教育的究極目標是什麼？滿足世界主流的價值嗎？
就像書中的阿果,有世人眼中的好工作、優渥的生活,但是,他的內心常感陰鬱。

10多年來與無數成人進行薩提爾對話,李崇建發現許多不幸福的「三師」,
教育的過程過於看重外在,忽略了內在生命的建構,
太多的成年人回溯童年冰山,才發現自己多麼渴望被完全的愛與接納。

?童年自我 V.S.應對孩子的姿態

不被理解和包容的童年,在成為父母和老師之後,形塑了不健康的親子、師生互動關係。

?習慣逃避的大人
阿P的童年,履履被嚴厲的數學家教責罵,而童年的他是如此堅持、努力,
成為父親的阿P,拒絕對他的孩子好奇,以指責、超理智的姿態應對孩子。

?內心匱乏的大人
這世上最遙遠的距離就是小黛與她自己的距離,
離婚未生養孩子的小黛,總

李崇建 東海大學中文系畢業,曾任體制外中學教師七年,目前於千樹成林、快雪時晴創意作文任教,並於「長耳兔心靈維度」舉辦工作坊。著有《教室裡的對話練習》、《薩提爾守護之心》等書,與甘耀明合著童書《透明人》、《藍眼叔叔》,並於親子天下線上學校開設線上課程「薩提爾的對話練習」、「一週一練習,一年學會冰山理論」。 擔任馬來西亞藝樹村人本幼兒學園顧問、馬來西亞小樹成長學員顧問、馬來西亞耕讀軒顧問、馬來西亞薩提爾全人發展中心顧問、新加坡耕讀園顧問、汶萊思學坊顧問、鄭州貝斯特學校品格教育總監、西安貝曼薩提亞中心顧問。 林文煌 為了自己的兩個孩子能實踐自主學習,並擁有利他精神,創立了嘉義雨果幼兒園,同時鼓勵園所的老師以薩提爾模式應對孩子,相信以孩子的視野看他們的世界,就能幫助孩子看見世界的未來。除了經營幼兒園,也是雨果文化教育基金會董事長、學思達教育基金會董事,有「學思達爸爸」之稱。