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一段充滿人文、哲理、詩意的植物學
從情感的連結,認識與我們共生的每一個生物

★充滿詩意、哲理、人文關懷的植物學
★喚起人與大自然連結,看見如詩如畫般的自然美學
★從《如詩般的植物課》看見華德福美感教育精隨
★滿足10～11歲孩子想像力與哲思的植物課程

將植物比擬孩子的成長歷程,充滿詩意、哲理、人文關懷的植物學
當我們將植物的種類比擬為孩子的成長,將蕈類比為嬰兒時期、藻類比為學步期、單子葉植物是小學一年級等等,認識植物的過程不再是一段僵硬的知識,而是一段與大地之母、太陽之父的親密連結。作者查爾斯.科瓦奇將植物類比為孩子的成長過程,在給予知識的同時,也滿足了他們的情感、想像力,以及孩子懂的詩意。

貼近孩子心智發展歷程,華德福教育工作者必備教學引導經典
《如詩般的植物課》讓我們看見華德福教育如何帶領孩子認識人與植物、人與動物、人與世界的愛與美、感受與連結。由動物王國開始,接著進入到植物的世界,然後才是礦物學、物理化學、機械學,從最貼近我們情感的地方開始學起,一起用最深的感受來認識世界,才能我們與這些知識有著最緊密的關聯,自然界的不再是冷冰冰的知識與文字

查爾斯.科瓦奇(Charles Kovacs, 1907-2001) 1907年出生於奧地利維也納。當他還是個小男孩的時候,全家人搬到了多瑙河畔的奴斯德村(Nussdorf),潺潺的流水經過了家的前方,他可以清楚的看見、聽見船隻經過、裝卸貨物的情景與聲響。 幼年的科瓦奇非常喜愛繪畫,有很長一段時間,他所尊敬的藝術教師都會請科瓦奇帶上自己的繪畫作品到家中一起討論。透過藝術老師的介紹,科瓦奇開始認識奧地利哲學家魯道夫.史代納(Rudolf Steiner)的理論基礎,並於22歲時加入史代納所創建的人智學會。 然而,當德國部隊於1938年併吞奧地利時,在戰火的襲擊下,科瓦奇不得不在東非加入英國陸軍,對抗德國的侵略。二次世界大戰之後,查爾斯.科瓦奇在因緣際會之下移居於英國,並於1956年開始於愛丁堡的魯道夫.史代納學校擔任教師。而科瓦奇在這段期間裡,日復一日的寫下自己每一天的教學內容,並且建構出自己的整體教學架構,這些教學方式,靈感都來自於魯道夫?史代納的教學引導,用來滿足成長中孩子的學習所需。 查爾斯.科瓦奇豐富的教材與教學方式啟發了許多教師的教學靈感,他的教學筆記也成為了華德福教學中,最具代表性且靈動的範例。 其?