實驗教學平臺是培養高素質「應用型、 創新型」人才的重要載體，是大學生實踐能力和創新創業能力塑造的重要場所。作者群認為高水準的實驗教學平臺至少應該具備以下三個特性：一是平臺功能的多元性。教學之外也能支援研究和學生就業；二是實驗資源的共享性。跨學科的資源共享；三是運行機制的開放性。理論與實務的同時運行，並且讓企業的資源可以進場。
本書共有五章，分別是第一章為經濟管理實驗教學導論。主要闡述實驗與實驗教學的概念，經濟管理實驗教學及實驗教學平臺的特點、作用和類型等基本問題，分析了經濟管理實驗教學平臺建設存在的主要問題，探討了其建設原則和思路。第二章至第四章研究經濟管理實驗教學三大平臺（實驗課程教學平臺、開放實驗教學平臺和創新創業實驗教學平臺）建設的有關理論和方法。我們主張建立獨立的實驗課程體系，以能力培養為導向設計實驗課程；建議創新開放實驗運行機制，建立開放實驗項目「超市」，構建多維立體的開放實驗平臺；倡導與專業教育有機結合，搭建創業實訓公司等創新創業實訓平臺。第五章探討經濟管理實驗教學平臺保障體系。包括經濟管理實驗教學管理體制、實驗教學隊伍、實驗教學運行和質量監控體系等方面，以此保障平臺建設的順利實施。
本書共有五章，分別是第一章為經濟管理實驗教學導論。主要闡述實驗與實驗教學的概念，經濟管理實驗教學及實驗教學平臺的特點、作用和類型等基本問題，分析了經濟管理實驗教學平臺建設存在的主要問題，探討了其建設原則和思路。第二章至第四章研究經濟管理實驗教學三大平臺（實驗課程教學平臺、開放實驗教學平臺和創新創業實驗教學平臺）建設的有關理論和方法。我們主張建立獨立的實驗課程體系，以能力培養為導向設計實驗課程；建議創新開放實驗運行機制，建立開放實驗項目「超市」，構建多維立體的開放實驗平臺；倡導與專業教育有機結合，搭建創業實訓公司等創新創業實訓平臺。第五章探討經濟管理實驗教學平臺保障體系。包括經濟管理實驗教學管理體制、實驗教學隊伍、實驗教學運行和質量監控體系等方面，以此保障平臺建設的順利實施。
