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蘊含著自然界最深的詩意與哲理，
充滿想像力與動物建立最深的情感連結，
一段充滿人文與同理的動物課程

　　★充滿詩意、哲理，自然關懷與情感連結
　　★喚起人與大自然連結，看見如詩如畫般的自然美學
　　★符合孩子的心智成長，華德福教育最美的四年級（9~10歲）課程

　　「我們試著以與人類相比較的方式來教導動物，我們完全不會強調比起動物，人類有著較佳且高度進化的大腦，而是強調人類之所以在動物之上，是因為人可以直立行走，雙手能自由活動，而這雙手讓我們不僅滿足了自身的需求，也能夠服務他人。」——華德福教師 查爾斯?科瓦奇（Charles Kovacs）

　　將動物比擬為人類身軀型態，從情感連結重新認識自然界
　　學習動物的過程中，如果僅僅介紹各個動物的外貌特徵與習性、分布狀況，對學習者來說便喪失了與這些動物的情感連結，讓我們失去對自然界的同理與關懷，以及我們身在自然界的責任與意義。因此，當我們將動物世界與人類身軀相比較，我們看見的不僅僅是動物與人類在生理上最親密的關聯，更重要的是，我們看見了從內心深處，與每一種動物情感上最深的連結。

　　充滿詩意、哲理、人文關懷，學會與動物共生
　　《如詩般的動物課

查爾斯‧科瓦奇（Charles Kovacs, 1907－2001） 　　1907年出生於奧地利維也納。當他還是個小男孩的時候，全家人搬到了多瑙河畔的奴斯德村（Nussdorf），潺潺的流水經過了家的前方，他可以清楚的看見、聽見船隻經過、裝卸貨物的情景與聲響。 　　幼年的科瓦奇非常喜愛繪畫，有很長一段時間，他所尊敬的藝術教師都會請科瓦奇帶上自己的繪畫作品到家中一起討論。透過藝術老師的介紹，科瓦奇開始認識奧地利哲學家魯道夫‧史代納（Rudolf Steiner）的理論基礎，並於22歲時加入史代納所創建的人智學會。 　　然而，當德國部隊於1938年併吞奧地利時，在戰火的襲擊下，科瓦奇不得不在東非加入英國陸軍，對抗德國的侵略。二次世界大戰之後，查爾斯‧科瓦奇在因緣際會之下移居於英國，並於1956年開始於愛丁堡的魯道夫‧史代納學校擔任教師。而科瓦奇在這段期間裡，日復一日的寫下自己每一天的教學內容，並且建構出自己的整體教學架構，這些教學方式，靈感都來自於魯道夫?史代納的教學引導，用來滿足成長中孩子的學習所需。 　　查爾斯‧科瓦奇豐富的教材與教學方式啟發了許多教師的教學靈感，他的教學筆記也成為了華德福教學中，最具代表性且靈動的範例。 　　其?