本書為作者應用各式教學法於不同課程的成果，包括課程設計、教學實施、質性及量化分析學生學習成效等。為落實專業知識與能力培養共存的教學目標，應用各式特色教學法，並提出重要發現與成效，如：
1.在大班必修課中應用PBL教學配合模擬遊戲教學策略，對於學生學習成效有明顯的提升效果。(第三章「工作研究」、第四章「生產計劃與管制」)
2.PBL跨領域課程架構的提出：讓不同領域的兩門課程可以在互不干擾原有教學設計下，一起進行跨領域教學。(第三章「工作研究」)
3.從資訊融入數學課程中發現資訊能力較佳的同學，在學習數學的過程中動機及成績明顯優於未參與資訊融入的同學。(第五章「線性代數」)
4.應用PBL教學模式將專業倫理融入低年級通識必修課，建立大班級通識課程PBL教學模式。(第六章「電資與人類文明」)
5.融合個案分析與講述式教學，創造合適情境讓學生完成指定學習任務，最後綜整系列課程所學工業工程知識，完成課堂計畫。(第七章「品質管理」)
7.總結性課程的規劃與實施包含如何從奠基石課程、核心石課程銜接至總結性課程的呈現。(第八章「工業工程實習」)
8.附錄，附上向教育部申請的教學實踐計畫申請書，讓有興趣的?
1.在大班必修課中應用PBL教學配合模擬遊戲教學策略，對於學生學習成效有明顯的提升效果。(第三章「工作研究」、第四章「生產計劃與管制」)
2.PBL跨領域課程架構的提出：讓不同領域的兩門課程可以在互不干擾原有教學設計下，一起進行跨領域教學。(第三章「工作研究」)
3.從資訊融入數學課程中發現資訊能力較佳的同學，在學習數學的過程中動機及成績明顯優於未參與資訊融入的同學。(第五章「線性代數」)
4.應用PBL教學模式將專業倫理融入低年級通識必修課，建立大班級通識課程PBL教學模式。(第六章「電資與人類文明」)
5.融合個案分析與講述式教學，創造合適情境讓學生完成指定學習任務，最後綜整系列課程所學工業工程知識，完成課堂計畫。(第七章「品質管理」)
7.總結性課程的規劃與實施包含如何從奠基石課程、核心石課程銜接至總結性課程的呈現。(第八章「工業工程實習」)
8.附錄，附上向教育部申請的教學實踐計畫申請書，讓有興趣的?
