自新世紀初，全球劇變。巨大改革潮流，衝擊現有的教育制度，在理念、營運及實踐上，都要求根本性的轉變，以擁抱未來。這不是方法的改變，而是整套教育思維及實踐，在學習、教學、辦學上有系統的改變。世界各地的教改趨勢，從過去第一波的內部過程改革、第二波的市場競爭帶動，以至邁向第三波的新範式，?調教育全球化、本地化及個別化的未來主導。
各地教改雖滿懷美意，但多昧於教育的範式轉變及第三波理念，迷失方向，遭受挫敗。在上世紀末，聯合國科文教組織（UNESCO）邀請作者為他們的國際會議做主題演講，揭示新世紀教育的願景和方向，自此開展了作者近20年的教育新範式的研究。本書目的在總結這方面創新的教育變革理論，包括教改三波範式、情境多元思維、多元創造力、教育三重化、綜合學習、學習生態系統、多元教師效能及教改政策分析等。
這些理論為讀者提供前瞻的教育新範式及相關理念，有系統地回應教育不同領域的改革需要，對學生多元思維及創造力的發展、教育三重化、自主學習、學習生態系統設計、學校管理改革、多元教師效能、政策制定及分析、教學實踐和效能評估，都應有創新的參考價值。希望本書的主要讀者，包括教育工作者、變革領袖、學者及政策分析者，在教育的實踐、研究及發展工作上，因範式的轉變而有所突破，讓學生有最大的學習機會，奔向美好的未來。
各地教改雖滿懷美意，但多昧於教育的範式轉變及第三波理念，迷失方向，遭受挫敗。在上世紀末，聯合國科文教組織（UNESCO）邀請作者為他們的國際會議做主題演講，揭示新世紀教育的願景和方向，自此開展了作者近20年的教育新範式的研究。本書目的在總結這方面創新的教育變革理論，包括教改三波範式、情境多元思維、多元創造力、教育三重化、綜合學習、學習生態系統、多元教師效能及教改政策分析等。
這些理論為讀者提供前瞻的教育新範式及相關理念，有系統地回應教育不同領域的改革需要，對學生多元思維及創造力的發展、教育三重化、自主學習、學習生態系統設計、學校管理改革、多元教師效能、政策制定及分析、教學實踐和效能評估，都應有創新的參考價值。希望本書的主要讀者，包括教育工作者、變革領袖、學者及政策分析者，在教育的實踐、研究及發展工作上，因範式的轉變而有所突破，讓學生有最大的學習機會，奔向美好的未來。
