「你在外面那麼會講,怎麼不花點時間讓學校變好。」
因為學生一句話,請纓擔任學務主任。
秉持「問題是用來解決的!」信念,啟動幾近沸騰的熱血模式,
翻轉每一個校園、每一位老師都可能遇到的矛盾與困境。
學輔人員的任務不在重塑故事的完整性,
而是把孩子從扭曲的故事中拯救出來...
如果熱血是一種病毒,我希望能在每個校園蔓延!
孩子的中學生活像是一部電影,
在荒誕的青春劇裡,至少會出現一個老師。
這個老師的某句話或某個決定,
往往影響他一輩子,甚至會 翻 轉 結 局!
除了教課以外,更重要的是「教人」。
青少年往往被視為破壞的力量,
與其防堵不如引導,與其對立不如轉化。
(面對行為問題,我們可以這樣做)
掙扎中的孩子需要搖旗吶喊的鼓勵
‧是愛還是礙?別把大人的願望當成孩子的渴望。
‧局限學科能力,恐怕讓很多孩子的亮點被抹去。
‧用不合理信念打破合理現況,支撐孩子攀越困境。
(把無聊活動變有趣,我們可以這樣做)
孩子只要被引燃,行動力就會驚人爆發
‧不放棄任何一個影響孩子的機會。
‧被賦予責任才會長大,好行為在生活中發酵。
‧孩子做了什麼,比大人教了什麼更重要。
(當懲罰已經╡
因為學生一句話,請纓擔任學務主任。
秉持「問題是用來解決的!」信念,啟動幾近沸騰的熱血模式,
翻轉每一個校園、每一位老師都可能遇到的矛盾與困境。
學輔人員的任務不在重塑故事的完整性,
而是把孩子從扭曲的故事中拯救出來...
如果熱血是一種病毒,我希望能在每個校園蔓延!
孩子的中學生活像是一部電影,
在荒誕的青春劇裡,至少會出現一個老師。
這個老師的某句話或某個決定,
往往影響他一輩子,甚至會 翻 轉 結 局!
除了教課以外,更重要的是「教人」。
青少年往往被視為破壞的力量,
與其防堵不如引導,與其對立不如轉化。
(面對行為問題,我們可以這樣做)
掙扎中的孩子需要搖旗吶喊的鼓勵
‧是愛還是礙?別把大人的願望當成孩子的渴望。
‧局限學科能力,恐怕讓很多孩子的亮點被抹去。
‧用不合理信念打破合理現況,支撐孩子攀越困境。
(把無聊活動變有趣,我們可以這樣做)
孩子只要被引燃,行動力就會驚人爆發
‧不放棄任何一個影響孩子的機會。
‧被賦予責任才會長大,好行為在生活中發酵。
‧孩子做了什麼,比大人教了什麼更重要。
(當懲罰已經╡