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從靈魂深處探索人體智慧，感受人類與自然的緊密連結
充滿靈性、溫度與生命哲學的人體課

　　★看見華德福教育對人體與生命最生動的刻畫
　　★配合12～14歲孩子身心發展，引導孩子認識自我的人體結構學
　　★啟發無數教師教學靈感，最具代表性且靈動的教學筆記
　　★充滿靈性、生命哲理，探索生命全貌、發展靈性潛能

　　「請你想像一位音樂家，例如一位琴藝優美的小提琴家，如果他的琴弦斷了或是音準沒調好，他就無法用這樣的琴演奏出優美的樂曲了。我們每個人都有心靈，心靈便是那位小提琴家，而我們的身體就如同那把小提琴，是心靈的樂器。」──華德福教師 查爾斯．科瓦奇

　　當你讚嘆著世界的美麗時，是否好好觀察過人體世界的奧妙呢？
　　◎若觀察肺部，便會看見一棵上下顛倒的樹，不斷為人體帶來所需的氧氣；
　　◎若了解血液的流動，便會發現四季的縮影，在體內不斷的循環。
　　這就是人體，一個豐富又美妙的世界。

　　感受生命的溫度、看見人體的智慧，
　　探索大自然創造最精緻的人體結構

　　當我們將靈魂視為一位音樂家，將頭部、四肢等人體部位視為靈魂的樂器，人類的生命便成了靈魂所演奏出最和諧的樂章；當我們從?

查爾斯‧科瓦奇(Charles Kovacs，1907－2001) 　　1907年出生於奧地利維也納。當他還是個小男孩的時候，全家人搬到了多瑙河畔的奴斯德村(Nussdorf)，潺潺的流水經過了家的前方，他可以清楚的看見、聽見船隻經過、裝卸貨物的情景與聲響。 　　幼年的科瓦奇非常喜愛繪畫，有很長一段時間，他所尊敬的藝術教師都會請科瓦奇帶上自己的繪畫作品到家中一起討論。透過藝術老師的介紹，科瓦奇開始認識奧地利哲學家魯道夫‧史代納(Rudolf Steiner)的理論基礎，並於22歲時加入史代納所創建的人智學會。 　　然而，當德國部隊於1938年併吞奧地利時，在戰火的襲擊下，科瓦奇不得不在東非加入英國陸軍，對抗德國的侵略。二次世界大戰之後，查爾斯‧科瓦奇在因緣際會之下移居於英國，並於1956年開始於愛丁堡的魯道夫‧史代納學校擔任教師。而科瓦奇在這段期間裡，日復一日的寫下自己每一天的教學內容，並且建構出自己的整體教學架構，這些教學方式，靈感都來自於魯道夫?史代納的教學引導，用來滿足成長中孩子的學習所需。 　　查爾斯‧科瓦奇豐富的教材與教學方式啟發了許多教師的教學靈感，他的教學筆記也成為了華德福教學中，最具代表性且靈動的範例。 　　其?