當前啟動十二年國民基本教育之際,科學教師所面對的挑戰包括熟悉科學探究與實作的內涵,以及如何設計與落實科學探究與實作的課程。由於這些教育思潮以及教學現場的改變,社會各界對於科學教學專業乃有更高的要求與期待；師資培育職前課程必須做好配套措施以茲因應,其中尤以教材教法課程更是關鍵。本書旨在回應上述需求,由段曉林教授擔任主編,邀請靳知勤教授、林淑梤教授共同撰寫各章內容。三位教授分別具備化學、生物與物理的學科背景,亦曾任國中或是高中科學教師；並且均具備探究與實作的相關研究經驗；因此在撰寫此書時,三位作者均將過去的研究結果融入於各章之中。作者群也邀請國、高中科學教師共同編寫探究與實作課程或教案。
本書主要特色是力求呼應職前或在職科學教師,於理解探究與實作時所需關注的重要議題。例如:探究與實作的源起、從事教學的理論依據、其內涵與精神、各種探究教學的方法、探究教案的撰寫、跨領域的探究與實作、探究教學的評量、教學的實踐與反思,以及相關資源等。
這些議題所展現的特色包括:(一)理論與實務並重,亦即各章節均強調理論與實作的結合；因此,於介紹理論後,再以實例加以說明解釋。(二)基於研究成果的經驗
本書主要特色是力求呼應職前或在職科學教師,於理解探究與實作時所需關注的重要議題。例如:探究與實作的源起、從事教學的理論依據、其內涵與精神、各種探究教學的方法、探究教案的撰寫、跨領域的探究與實作、探究教學的評量、教學的實踐與反思,以及相關資源等。
這些議題所展現的特色包括:(一)理論與實務並重,亦即各章節均強調理論與實作的結合；因此,於介紹理論後,再以實例加以說明解釋。(二)基於研究成果的經驗
