大吼大叫是最傷神又無效的教養方式
吳蕙名老師教你把話說進孩子心裡面
.讚美的學問:
NG 「你真乖!」?太籠統,孩子不知自己哪裡乖、以後要重複哪項行為。
OK 「我看到你收拾玩具了,真乖!」?讓孩子知道你肯定此行為,而更願意維持下去。
NG 「你能把玩具收好很棒,但我希望你下次玩其他玩具也都要收拾好。」?在誇讚後加上另一個期待,會讓孩子覺得你另有企圖。
.「不可以」→「你可以」:
與其用「不可以」制止孩子,不如用「你可以」提供其他選擇。
.他「又」…… → 他有沒有「可能」是……
先別認為孩子「又來了」,想想他有沒有「可能是因為……」
沒有人天生是完全為另一人而活,要先照顧好自己,再教養孩子；
大人比孩子更有能耐,改變親子關係要從父母做起；
允許自己和孩子都有犯錯的空間,把目標放在「夠好」即可；
準備好以上心態,循著「省力教養地圖」,
一起朝向「你好,孩子也好」的目的地前進!
◎「費力無效→省力有效」的教養修練過程
她,留美碩士,曾是五天飛四城市的外商總經理,因老公外遇而成了單親,獨力撫養有情緒障礙的亞斯兒。為了謀生,她將教養分工外包給24hrs保母,卻發現
吳蕙名老師教你把話說進孩子心裡面
.讚美的學問:
NG 「你真乖!」?太籠統,孩子不知自己哪裡乖、以後要重複哪項行為。
OK 「我看到你收拾玩具了,真乖!」?讓孩子知道你肯定此行為,而更願意維持下去。
NG 「你能把玩具收好很棒,但我希望你下次玩其他玩具也都要收拾好。」?在誇讚後加上另一個期待,會讓孩子覺得你另有企圖。
.「不可以」→「你可以」:
與其用「不可以」制止孩子,不如用「你可以」提供其他選擇。
.他「又」…… → 他有沒有「可能」是……
先別認為孩子「又來了」,想想他有沒有「可能是因為……」
沒有人天生是完全為另一人而活,要先照顧好自己,再教養孩子；
大人比孩子更有能耐,改變親子關係要從父母做起；
允許自己和孩子都有犯錯的空間,把目標放在「夠好」即可；
準備好以上心態,循著「省力教養地圖」,
一起朝向「你好,孩子也好」的目的地前進!
◎「費力無效→省力有效」的教養修練過程
她,留美碩士,曾是五天飛四城市的外商總經理,因老公外遇而成了單親,獨力撫養有情緒障礙的亞斯兒。為了謀生,她將教養分工外包給24hrs保母,卻發現
