本書精鍊作者多年來於教師評鑑領域戮力講學與做研究之成果，先提出區別化教師評鑑之梗概以及理論基礎，再分別詳細論述區別化教師評鑑的四個主要機制及其相關實徵研究：初任教師輔導與評鑑、專業發展導向教師評鑑、教師成績考核，以及不適任教師處理。再者，就區別化教師評鑑最常採用的四個評鑑方法：教師自我評鑑、教學觀察與回饋、教學檔案製作與評量、結合學生學習成果評量的教師評鑑加以討論，並綜合分析各評鑑方法的國內外實證研究結果。最後，再針對各章的主要研究發現做一個總整理，並提出我國教師評鑑制度的改革方向與研究建議，為國內教師專業發展與確保教師品質提供專業化的可行途徑，以提升教師素質與學生成就。
張德銳
學歷：國立臺灣師範大學社會教育學系教育學士、教育研究所教育碩士；美國奧瑞岡大學教育政策與管理研究所哲學博士；美國伊利諾大學奧班拿－香檳分校、加州大學洛杉磯分校訪問學者
經歷：臺北市立至善國民中學、龍山國民中學國文教師；國立新竹師範學院副教授兼實習輔導室研究組組長；國立新竹師範學院教授兼初等教育研究所所長；臺北市立教育大學教授兼初等教育系主任、國民教育研究所所長；臺北市立教育大學教育學院院長；天主教輔仁大學師資培育中心教授；現為臺北市立大學與天主教輔仁大學退休教授
教學與研究領域：師資培育、教學領導、教學視導、教師評鑑、教育行政等
專著：發表二百餘篇期刊論文、二十數本專書
獲獎：2004年國科會研究獎助優等獎助、2007年教育部師資培育典範獎、2010年臺北市立教育大學教學優良教師獎、2014年天主教輔仁大學教學優良教師獎
