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　　本書旨在為臺灣第一線的教育工作者，提供一套創新、實用且系統化的社會情緒學習（SEL）班級經營方案——「CATS教學架構」。有別於傳統偏重行為管理的策略，本書聚焦於培養學生的內在能力，從根本上改善班級氛圍，降低師生因「滅火日常」而產生的倦怠感，並呼應教育部最新的SEL中長程計畫，具備高度的時代性與實踐價值。

　　書中透過「貓頭鷹老師」、「蜻蜓老師」等真實的教學故事，將SEL的五大核心能力（自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係、負責任的決定）轉化為生動的教學情境與CATS心法。每一章節都提供了具體可操作的活動方案，希望能成為老師們在教學現場最溫暖的夥伴。

林秀玲 現任：國立臺灣師範大學科學教育中心博士後研究員 　　　國立臺灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心（教育部特色研究中心）講師兼課程總召集人 學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士 　　　國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士 　　　國立臺灣大學心理學與哲學雙學士 硏究領域與專長：專業領域包括社會情緒學習（SEL）課程設計與教學轉化、科學奧林匹亞國手非認知因素成長追蹤研究、正向心理學、自主學習與數位學習等。研究成果聚焦於社會情緒能力的發展與教育現場應用，以及資優教育中非認知因素的成長。致力於推動SEL在學校課程與教師專業發展中的落實，並多次獲得教育部與教育局教學創新與卓越獎項肯定。 陳杰廷 現任：臺北市東門國民小學特教教師 　　　國立臺灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心（教育部特色研究中心）講師兼課程發展委員 學歷：國立臺灣師範大學創造力發展研究所碩士 　　　國立嘉義大學特殊教育學士 硏究領域與專長：研究與專業領域涵蓋社會情緒學習（SEL）課程設計與教學實踐、融合教育、特殊需求教育、資賦優異教育、創造力教學與表達性藝術治療。長期關注學生多元能力與個別差異的發展，並積極參與教師專業社群與課程創新研究。以社會情緒學習結合創造力教學為核心，致力於建構兼具包容性與創造性的教學模式，推動融合教育於學校現場的深耕與永續發展。 陳學志 現任：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系講座教授 　　　國立臺灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心（教育部特色研究中心）主任 　　　《教育科學研究期刊》（SCOPUS、ESSCI）主編 學歷：國立臺灣大學心理學系博士 硏究專長與成果：專業領域包括社會情緒學習（SEL）、認知與情緒、幽默心理學、創造力理論、正向心理學等。共計發表超過 260 篇國內外期刊或專書論文，並曾獲教育部師鐸獎、中華民國教育團體聯合會學術研究木鐸獎、科技部傑出研究獎，以及國科會傑出研究獎。