在學校裡,校長的人格特質、校園的氣氛,以及教師的專業承諾,彼此之間究竟有什麼樣的連結？本書以中部五縣市國小教師的真實經驗為基礎,帶領讀者一同探索「從校長到教師」這條影響教育現場的關鍵路徑。研究發現,親和的校長能營造出積極的學校氣氛,而良好的組織氣氛又能激發教師更高的專業承諾。書中結合理論與實證,並針對校長、教師與教育主管機關提出實用建議,是教育工作者重新思考「人」與「環境」如何共創美好校園的重要參考。
蔡金田
現職
國立暨南國際大學特聘教授
彰化縣政府教育處處長
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理
學歷
國立中正大學教育學研究所博士
考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業
經歷
國立暨南國際大學學務長、教育政策與行政學系主任、教育領導培育中心主任；國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長
著作
專書15本,其中獨立著作5本、合著10本；專書專章6篇,獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》、《未來教育.教育未來》。另發表之專題研究論文120餘篇。
吳夢竹
現職
臺中市豐原區富春國民小學校長
學歷
國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士畢業
國立臺北教育大學教育政策與管理研究所音樂教學組碩士畢業
國立臺北師範學院音樂教育學系大學畢業
臺灣省立臺北師範專科學校國校師資科五專音樂科畢業
經歷
臺中市豐原區富春國民小學校長(112.08.01~迄今)
臺中市大雅區陽明國民小學校長(105.08.01-112.07.31)
臺中市政府教育局國小教育科見習候用校長(104.08.01-105.07.31)
臺中市中區光復國民小學主任(98.08.01-104.07.31)
臺中市北區篤行國民小學主任(96.08.01-98.07.31)
臺中市中區光復國民小學教師、組長(80.08.01-96.07.31)
著作
吳夢竹(2004)。臺中市國小音樂教師藝術與人文領域教師態度調查分析(系統編號:092NTPTC576064)〔碩士論文,國立台北師範學院〕。臺灣博碩士論文知識加值系統。
吳夢竹(2022)。素養導向評量命題案例──國民小學四年級數學領域──單元:容量與重量的計算。在林海清(主編),解析素養導向評量(頁367)。高等教育。
吳夢竹(2022)。一所國小校本課程素養導向試題建構之研究──當數學遇上小麥。台灣教育雙月刊,738,72-80。
吳夢竹(2024)。國民小學教師知覺校長人格特質、學校組織氣氛與教師專業承諾關係之研究(系統編號:113NCNU0631003)〔博士論文,國立暨南國際大學 〕。臺灣博碩士論文知識加值系統。
重要事蹟
臺中市109年優良行政人員
111年度臺中市校園食農教育特色績優推手
學習扶助駐點深化、到校諮詢及推動小組委員
