素養導向的教學是臺灣108新課綱的重點，而本書主要目的即在探討中學階段的閱讀素養培育，尤其聚焦在故事體（narrative）、資訊體（informational text）以及論辨體（persuasive text）三種文本類型的引導。本書設定的主要讀者是中學階段的老師，以及關心中學階段讀寫帶領的讀者，包括家長、學術工作者，甚至是民間的讀書會帶領者。
本書以認知角度切入，探討如何根據文本結構設計討論問題與閱讀單等讀寫引導活動，並透過主題、大概念等方式來設計多文本閱讀內容。除了爬梳此領域相關文獻並引述超過三百筆的中英文參考文獻之外，更希望提供具體教學實例以供在學之師培生或是已進入職場之現職老師參考。由於目前坊間涉及閱讀教學或閱讀素養培育之書籍多以國小階段為主，本書則以青少年閱讀為主要訴求。希望透過本書能夠提供讀者一個具體的帶領方向，也誠摯希望可以藉由拋磚引玉方式喚起更多人對青少年閱讀的關注。讓我們共同為提升臺灣學子之閱讀與寫作素養一起努力！
本書以認知角度切入，探討如何根據文本結構設計討論問題與閱讀單等讀寫引導活動，並透過主題、大概念等方式來設計多文本閱讀內容。除了爬梳此領域相關文獻並引述超過三百筆的中英文參考文獻之外，更希望提供具體教學實例以供在學之師培生或是已進入職場之現職老師參考。由於目前坊間涉及閱讀教學或閱讀素養培育之書籍多以國小階段為主，本書則以青少年閱讀為主要訴求。希望透過本書能夠提供讀者一個具體的帶領方向，也誠摯希望可以藉由拋磚引玉方式喚起更多人對青少年閱讀的關注。讓我們共同為提升臺灣學子之閱讀與寫作素養一起努力！
