本書聚焦十二年國民基本教育「素養導向評量的課程與教學」,集結國家教育研究院研究員與第一線教師的專業經驗,從理論建構到教學現場,探討素養的課程設計、教學轉化與評量應用。研究員們以學理基石,定錨素養教育的核心邏輯與評量框架；而實務教師則以教室為實驗室,將深奧的理論淬鍊成具操作性的教學轉化路徑,確保素養不僅停留在課本的文字,更能轉化為孩子帶得走的能力。本書內容涵蓋CER論證模式、探究教學、科學思維、媒體識讀、國際比較研究與社會情緒學習(SEL)等重要議題,透過各篇文章的論述,強調「研究引領實務、實務反饋研究」的雙向互動,並呈現素養如何落實於真實教學情境,期許在多變的環境中,教師與學生一同具備解決問題的素養能力。
作者簡介
何興中
國立臺南第一高級中學教師
李麗偵
高雄市立高雄高級中學教師
洪逸文
國教署探究與實作課程北區推動中心執行祕書
國立臺灣師範大學附屬高級中學地球科學教師
陳毓欣
國家教育研究院博士後研究
黃馨瑩
國家教育研究院測驗及評量研究中心助理研究員
盧政良
高雄市立高雄高級中學教師
蕭儒棠
國家教育研究院測驗及評量研究中心助理研究員
謝名娟
國家教育研究院研究員
謝佩蓉
國家教育研究院副研究員
主編簡介
現職
中華民國課程與教學學會理事長
國立高雄餐旅大學校長
經歷
國立高雄師範大學教育系教授兼任主任祕書、學務長、教育學院院長
教育部師資培育審議會委員
十二年國教綜合活動領域課程綱要課程手冊研發小組召集人
研究領域
課程與教學、教育社會學、課程發展與設計、質性研究、教育人類學
主編著作
有效的班級經營:課堂的模式與策略
教大學了沒—大學教師增能秘笈
開啟創造力之門:跨課程領域的教學
課程發展與設計
九年一貫課程改革的理論與實務
課程基礎理論
課程理論與實務
課程與教學研究
