「中華當代教育文庫」是一套立足香港、面向世界的開放式教育學術叢書,旨在匯聚海內外頂尖華人學者,將他們的前沿學術研究成果及各地教育實踐經驗,編纂成教育學術叢書,啟發教育研究學者、校長、教師及家長,促進中國教育理論及實踐的創新發展。
《地方知識的類型、教育價值及其邊界理解》是文庫的第四部作品。
地方知識作為傳承地方文化、反思知識霸權的重要載體,在教育領域備受關注。然而,由於概念追溯的缺失與教育適應性分析的不足,地方知識在教育領域中面臨諸多理論誤解與實踐困境,其認識論意涵與普遍性價值亦被遮蔽。為此,本書重返人類學與科學哲學兩條脈絡,探究地方知識的原初意涵與理論指向,進而提出「三種地方知識」的分類框架——作為科學屬性的地方知識、作為地方智慧的地方知識、作為文化載體的地方知識——並逐一剖析其各自的教育價值與可能的風險邊界,以期為相關研究提供理論參照,亦為課程開發、教學實踐與教師發展中地方知識的篩選與運用提供指引。
《地方知識的類型、教育價值及其邊界理解》是文庫的第四部作品。
地方知識作為傳承地方文化、反思知識霸權的重要載體,在教育領域備受關注。然而,由於概念追溯的缺失與教育適應性分析的不足,地方知識在教育領域中面臨諸多理論誤解與實踐困境,其認識論意涵與普遍性價值亦被遮蔽。為此,本書重返人類學與科學哲學兩條脈絡,探究地方知識的原初意涵與理論指向,進而提出「三種地方知識」的分類框架——作為科學屬性的地方知識、作為地方智慧的地方知識、作為文化載體的地方知識——並逐一剖析其各自的教育價值與可能的風險邊界,以期為相關研究提供理論參照,亦為課程開發、教學實踐與教師發展中地方知識的篩選與運用提供指引。
