★文化部繪本及圖文書創作新秀獎勵作品★
父親質樸版畫×女兒溫潤文字
深深刻劃龜山島的地貌紋理
緩緩訴說龜山島的時空遞移
如果你也曾遙望過龜山島
那麼,你得靠近一點看看他的美麗
你得仔細聽一聽他的聲音
我是一座島,
靜靜地,站在平原的外海。
風來了,又走了!
浪來了,也走了!
海豚躍起來,偷看我一眼。
我也回看他們。
那些島上的屋子,
都是用我身上的石頭蓋起來的!
I am an island,
quietly resting bey○nd the sh○re.
The wind c○mes and g○es.
S○ d○ the waves.
D○lphins leap int○ the air,
stealing a glance at me.
I steal ○ne back.
The little h○uses ○n the island were built,
st○ne by st○ne, fr○m me.
版畫作者黃增添和文字作者黃品耘,在蘭陽平原的餵養下,飽滿了創作養分,父女聯手完成繪本《島,一直都在》,講述那座漂浮在宜蘭外海的龜山島,用樸拙粗獷的版畫力道,搭配第一人稱的島嶼呢喃,描繪了龜山島與人、動物和環境之間的交流互動。
擔任「文化部繪本及圖文書創作新秀獎勵」陪伴老師的游珮芸,更是一路看著《島,一直都在》的誕生,由她來詮釋英文翻譯再好不過。珮芸老師以貼近英語母語人士的口吻,讓非華語讀者也能聆聽龜山島訴說的話語,文字、繪圖、英譯三者細膩的配合,使讀者更能真切感受到──島,一直都在。
本書特色
▲富有故事性的木刻版畫
版畫作者以木板為媒介,雕刻出一幅幅的版畫,透過調色疊印躍然於紙上,除了不變的蒼勁刀刻線條,每次印出的畫作顏色都略有不同。繪本裡呈現的,是最適合描繪故事的色彩。
▲以龜山島為第一人稱的繪本視角
文字作者以擬人化的龜山島為第一人稱視角,不只觀察周邊環境的變化,體會時間的流逝,感受安靜與喧鬧的季節,也訴說與人類之間的情感。
▲華文與英文並呈,讓更多人認識龜山島
無論用華文閱讀,或用英文朗誦,都可以感受文字的美與節奏,也讓世界各地想更進一步認識龜山島、認識臺灣的人們,都能盡情探索。
▲補充龜山島相關資訊
繪本裡提到的地點、動物、植物或民間信仰等相關資訊,都能在書末的附錄「關於這座島……」中找到,讀者可從各個面向,更加深入的了解龜山島。
父親質樸版畫×女兒溫潤文字
深深刻劃龜山島的地貌紋理
緩緩訴說龜山島的時空遞移
如果你也曾遙望過龜山島
那麼,你得靠近一點看看他的美麗
你得仔細聽一聽他的聲音
我是一座島,
靜靜地,站在平原的外海。
風來了,又走了!
浪來了,也走了!
海豚躍起來,偷看我一眼。
我也回看他們。
那些島上的屋子,
都是用我身上的石頭蓋起來的!
I am an island,
quietly resting bey○nd the sh○re.
The wind c○mes and g○es.
S○ d○ the waves.
D○lphins leap int○ the air,
stealing a glance at me.
I steal ○ne back.
The little h○uses ○n the island were built,
st○ne by st○ne, fr○m me.
版畫作者黃增添和文字作者黃品耘,在蘭陽平原的餵養下,飽滿了創作養分,父女聯手完成繪本《島,一直都在》,講述那座漂浮在宜蘭外海的龜山島,用樸拙粗獷的版畫力道,搭配第一人稱的島嶼呢喃,描繪了龜山島與人、動物和環境之間的交流互動。
擔任「文化部繪本及圖文書創作新秀獎勵」陪伴老師的游珮芸,更是一路看著《島,一直都在》的誕生,由她來詮釋英文翻譯再好不過。珮芸老師以貼近英語母語人士的口吻,讓非華語讀者也能聆聽龜山島訴說的話語,文字、繪圖、英譯三者細膩的配合,使讀者更能真切感受到──島,一直都在。
本書特色
▲富有故事性的木刻版畫
版畫作者以木板為媒介,雕刻出一幅幅的版畫,透過調色疊印躍然於紙上,除了不變的蒼勁刀刻線條,每次印出的畫作顏色都略有不同。繪本裡呈現的,是最適合描繪故事的色彩。
▲以龜山島為第一人稱的繪本視角
文字作者以擬人化的龜山島為第一人稱視角,不只觀察周邊環境的變化,體會時間的流逝,感受安靜與喧鬧的季節,也訴說與人類之間的情感。
▲華文與英文並呈,讓更多人認識龜山島
無論用華文閱讀,或用英文朗誦,都可以感受文字的美與節奏,也讓世界各地想更進一步認識龜山島、認識臺灣的人們,都能盡情探索。
▲補充龜山島相關資訊
繪本裡提到的地點、動物、植物或民間信仰等相關資訊,都能在書末的附錄「關於這座島……」中找到,讀者可從各個面向,更加深入的了解龜山島。
