師道復興×道統建構×學以成人,
從范仲淹到王船山,重探儒家教育與文化傳承
【從經典源流梳理儒學發展】
本書從儒學與「六經」的關係出發,追溯三代文明、諸子學派與經典形成的歷史脈絡,說明儒學如何在經典詮釋、倫理實踐與文明傳承中逐步建構自身體系。儒學既是一門探究義理的學問,也是一套涵蓋政治、教育、倫理與生活秩序的文明系統。書中進一步討論儒家主體性倫理,從「安身」與「立命」說明個人如何確立生命方向、道德責任與價值根基,並探討此一思想對現代社會與個人生活所具有的啟發。
【由玄學、易學到宋學的思想拓展】
儒學在歷代發展中持續吸收、轉化不同思想資源。書中分析玄學、理學對《論語》研究的拓展,並從義理易學切入,探討中國傳統思考方式中的實踐性、功利性與辯證直覺。宋代師道復興、道統觀念形成與政教秩序轉型,推動宋學成為中國思想史上的重要轉折。范仲淹承繼王弼義理易學,又對胡瑗、程頤等人的易學產生影響；宋儒所追求的聖賢氣象,也展現了知識、人格與公共責任相互結合的價值關懷。
【文化詮釋與儒家精神的現代轉化】
本書亦關注王船山思想與湖湘文化的互動,說明船山學如何在近代詮釋中成為文化建構的重要資源,並影響湖湘知識群體對中國文化主體性的理解。透過仁愛精神、人文信仰與士大夫精神等主題,作者重新檢視儒家文化面對現代文明、信仰世俗化與價值危機時所能提供的思想資源。從心性工夫、學以成人到為天地立心,儒學所強調的自我修養、社會責任與公共關懷,構成文化傳承與現代轉化的重要基礎。
【書院復興與文化主體重建】
下篇聚焦文化復興、書院精神與中國知識傳統。作者從全球化、在地化與中和文化觀出發,討論文化交流中如何兼顧普遍價值與自身傳統,並以儒佛對話探究立心立命的內涵、途徑與境界。書中將國學視為知識傳統與民族精神的雙重建構,進一步分析書院在教育自治、學術傳承、人格養成與文化復興中的歷史作用。透過回歸經典、重建經學,並重新審視直覺性、操作性與功利性等知識特徵,本書試圖為中國文化的近代轉型、主體性重建及當代和諧文化建設提出一套具有歷史深度的思考方向。
【本書特色】:
本書縱貫經學、玄學、理學、宋學與船山學,系統性探討儒學由經典詮釋、心性修養到文明建構的發展脈絡。內容兼論六經、易學、書院、國學、士大夫精神與湖湘文化,並從全球化、文化主體性與現代信仰危機等角度,重新審視儒家思想的當代價值。全書兼具思想史視野與現實關懷,呈現中國文化在傳承、轉化與復興之間的多重可能。
從范仲淹到王船山,重探儒家教育與文化傳承
【從經典源流梳理儒學發展】
本書從儒學與「六經」的關係出發,追溯三代文明、諸子學派與經典形成的歷史脈絡,說明儒學如何在經典詮釋、倫理實踐與文明傳承中逐步建構自身體系。儒學既是一門探究義理的學問,也是一套涵蓋政治、教育、倫理與生活秩序的文明系統。書中進一步討論儒家主體性倫理,從「安身」與「立命」說明個人如何確立生命方向、道德責任與價值根基,並探討此一思想對現代社會與個人生活所具有的啟發。
【由玄學、易學到宋學的思想拓展】
儒學在歷代發展中持續吸收、轉化不同思想資源。書中分析玄學、理學對《論語》研究的拓展,並從義理易學切入,探討中國傳統思考方式中的實踐性、功利性與辯證直覺。宋代師道復興、道統觀念形成與政教秩序轉型,推動宋學成為中國思想史上的重要轉折。范仲淹承繼王弼義理易學,又對胡瑗、程頤等人的易學產生影響；宋儒所追求的聖賢氣象,也展現了知識、人格與公共責任相互結合的價值關懷。
【文化詮釋與儒家精神的現代轉化】
本書亦關注王船山思想與湖湘文化的互動,說明船山學如何在近代詮釋中成為文化建構的重要資源,並影響湖湘知識群體對中國文化主體性的理解。透過仁愛精神、人文信仰與士大夫精神等主題,作者重新檢視儒家文化面對現代文明、信仰世俗化與價值危機時所能提供的思想資源。從心性工夫、學以成人到為天地立心,儒學所強調的自我修養、社會責任與公共關懷,構成文化傳承與現代轉化的重要基礎。
【書院復興與文化主體重建】
下篇聚焦文化復興、書院精神與中國知識傳統。作者從全球化、在地化與中和文化觀出發,討論文化交流中如何兼顧普遍價值與自身傳統,並以儒佛對話探究立心立命的內涵、途徑與境界。書中將國學視為知識傳統與民族精神的雙重建構,進一步分析書院在教育自治、學術傳承、人格養成與文化復興中的歷史作用。透過回歸經典、重建經學,並重新審視直覺性、操作性與功利性等知識特徵,本書試圖為中國文化的近代轉型、主體性重建及當代和諧文化建設提出一套具有歷史深度的思考方向。
【本書特色】:
本書縱貫經學、玄學、理學、宋學與船山學,系統性探討儒學由經典詮釋、心性修養到文明建構的發展脈絡。內容兼論六經、易學、書院、國學、士大夫精神與湖湘文化,並從全球化、文化主體性與現代信仰危機等角度,重新審視儒家思想的當代價值。全書兼具思想史視野與現實關懷,呈現中國文化在傳承、轉化與復興之間的多重可能。
