東吳大學日文系語法名師李宗禾博士,
延續《誰都學得會的日語初級語法》口碑好評,
再度為您打造最好學 × 最好用的「日語助動詞」語法書!
18個助動詞單元 × 四階段學習流程,
跳脫死背變化表,從文法考點變成表達利器,
自學、課堂教學皆適用,
助您徹底掌握表達日語的語氣靈魂──助動詞!
您是否也常陷入以下這些「日語學習瓶頸」？
?看到「???、「???」、「???」,中文都翻成「好像」,但在表達時卻分不清誰是親眼所見、誰是聽說轉述、誰是綜合推論？
?使役「??╱???」、被動「??╱???」變化表背得滾瓜爛熟,但一到「(?)????(使役被動)」就大腦打結、語序錯亂？
?明明通過了日檢,但在寫作或對話時,常常被說「意思懂,但語氣聽起來有點奇怪」、「是這樣,但又不是這樣」？
其實上面出現的這些,都是助動詞!
為了解決以上的困擾和挫折,擁有豐富日語語法教學經驗的東吳大學李宗禾老師,特別以「引導式發現」為核心,帶領學習者從真實例句中觀察並歸納出助動詞的使用線索。接著透過理解意義、拆解結構到實際運用,讓大腦從此告別死背,真正培養出能讀懂空氣、精準表達的「語法力」!
★從被動到主動,養成您的「思辨力」!
許多日語學習者在學習助動詞時,都曾有過類似的困惑:明明背過活用規則,也知道課本上的中文解釋,實際造句或閱讀時,卻仍然不知道該如何判斷語氣、選擇形式,或掌握句子中細微的語意差別。
助動詞的困難點,不只在於形式變化,更在於它承載了說話者的立場、視角、情感與判斷。它決定的不只是「說什麼」,更是「怎麼說」的藝術。
本書拋開傳統的「直接講授」模式,不再只是教師單向灌輸知識,而是設計出能引導您主動參與思考的學習流程。因此,在本書中,以「例句觀察」與「規則歸納」為核心,先引導您接觸具體語境,從近似語句、情境對比與實際用例中發現助動詞的使用線索。經由這樣的過程,能讓您不再只是死記硬背而已,可以轉化為一種深度理解與靈活運用的能力。只要養成您的「思辨力」,就能讓您無論何時何地都能說出最適合的日語!
★從死記到活用,培養您的「運用力」!
所謂的「運用力」,指的不只是記住規則、變化,而是真正能在日常情境中適時適地地靈活使用。本書在每個單元中讓您透過觀察、比較、歸納與練習,逐步建立對助動詞形式、意義與運用方式的完整理解,不僅能深度理解,更能將其轉化為溝通能力。從簡單的規則演練、翻譯練習到統整應用的系統性反思,您將逐步建立將助動詞實際應用於真實交流的能力!
★語法學習的新體驗,思辨力 + 運用力,打造您的「語法力」!
本書延續《誰都學得會的日語初級語法》四階段學習流程,專為已具備初級基礎、希望突破語法瓶頸的學習者設計,以本書第7單元的希望助動詞「??」為例,說明如下:
STEP 1:概念啟動:喚醒語感覺察,奠定思考基礎!
透過豐富的情境對比、近似語句並列與中日思維差異對照,喚醒您對語氣細微差異的敏銳度,在接觸理論前先察覺助動詞的使用概念。
例:
關於表達自己的渴望,可以將焦點放在A「目標物」(名詞????)或B「行為本身」(動詞+??)。針對下列情境,請嘗試用兩種不同的句型來完成句子。
中文:剛到日本交換留學,你想認識日本朋友。
日文:
A.日本人?友達 。
B.日本人?友達 。
STEP 2:重點說明:拆解實用例句,透視語法結構!
以「概念解析與語意特徵」為出發點,接著「研讀例句」,結合「發現規則」與「整理規則」的結構化指引,主動觀察與歸納規則讓您深度理解正確的接續規則與活用型態,構建紮實體系。
例:
?概念解析與語意特徵
希望助動詞「??」接在動詞第二變化之後,表示說話者「想做某事」的心情。其重點不在動作本身,而是在說話者的內心想法,將語意重心從描述外在的「行為」轉為表達「心中的願望」。
由於「??」所表達的是無法從外在觀察到的內心感受,在日語中,一般人原則上無法直接代為宣稱他人的內心想法與狀態,因此「??」多用於「第一人稱」。
I.大学院?心理学?専攻???。
Ⅱ.自分?目??????見??。
?例句研讀與接續規則
希望助動詞「??」:接於第二變化之後,其本身依照形容詞的活用規則進行語尾變化。
例句:慣???土地?一人暮???????彼?、???家族?会?????。
※發現規則
請從例句中找出屬於「希望助動詞」的部分,並依循以下的建議步驟,觀察「希望助動詞」與前、後之接續,完成【表1】。
Q:希望助動詞接在什麼詞類之後？此詞類的語尾如何變化？
※整理規則
I.希望助動詞「??」、「???」接於 詞、 詞的第 變化之後。
Ⅱ.希望助動詞「??」依 活用型規則進行語尾變化；「???」則依 活用型規則進行語尾變化。
STEP 3:寫作練習:落實刻意練習,鞏固所學記憶!
透過精心設計的造句演練與翻譯實踐,在主動練習的過程中找出學習盲點、即時修正誤用,將靜態知識轉化為能即時運用的表達實力。
例:
?請利用括弧中的詞語完成句子。
中文:若是遭受這樣不講理的對待,也會想抱怨吧。
【言?.??.?】
日文:???理不尽?扱??受???、文句? 。
?短句翻譯
中文:針對有意願參加但因故不克出席的人員,預計於日後提供資料。
日文: 事情???人????、後日資料?配布??予定?。
STEP 4:統整應用:整合多元用法,邁向靈活運用!
跳脫單一助動詞框架,以統整討論為延伸,進行跨單元的橫向串聯與反思,深入剖析教科書規則與日本日常生活實際口語的落差,掌握最自然的表達邏輯。
例:
日語中,在陳述第三人稱的願望時,通常使用助動詞「???????」。然而,以下兩個句子雖然主語為第三人稱,卻沒有使用「???????」,而是使用了其他不同的形式。
請觀察句尾的表達方式,並思考說話者是如何得知他人的想法？以及這樣的表達帶有什麼語氣或功能？
I.慣???土地?一人暮???????彼?、???家族?会?????。
Ⅱ.婚約者?結婚???苗字?変??????言????。
四階段學習流程,能幫助您逐步從「規則記憶」走向「語用實踐」,讓語法不再只是冷冰冰的規則,而是能靈活運用的溝通工具。
★本書適用對象:
?進階學習者:已具備基礎日語能力,並希望系統整理助動詞用法的學習者。
?教師:課堂上可依據書中設計的思考題,引導學生主動參與討論,而不是被動地接收知識或抄寫答案,讓教室真正成為互動與探索的場所。
《誰都學得會的日語進階語法──助動詞篇:從規則記憶,邁向語用實踐》讓您學習日語語法不再枯燥無味,並使您能真正掌握並靈活運用日語!
延續《誰都學得會的日語初級語法》口碑好評,
再度為您打造最好學 × 最好用的「日語助動詞」語法書!
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其實上面出現的這些,都是助動詞!
為了解決以上的困擾和挫折,擁有豐富日語語法教學經驗的東吳大學李宗禾老師,特別以「引導式發現」為核心,帶領學習者從真實例句中觀察並歸納出助動詞的使用線索。接著透過理解意義、拆解結構到實際運用,讓大腦從此告別死背,真正培養出能讀懂空氣、精準表達的「語法力」!
★從被動到主動,養成您的「思辨力」!
許多日語學習者在學習助動詞時,都曾有過類似的困惑:明明背過活用規則,也知道課本上的中文解釋,實際造句或閱讀時,卻仍然不知道該如何判斷語氣、選擇形式,或掌握句子中細微的語意差別。
助動詞的困難點,不只在於形式變化,更在於它承載了說話者的立場、視角、情感與判斷。它決定的不只是「說什麼」,更是「怎麼說」的藝術。
本書拋開傳統的「直接講授」模式,不再只是教師單向灌輸知識,而是設計出能引導您主動參與思考的學習流程。因此,在本書中,以「例句觀察」與「規則歸納」為核心,先引導您接觸具體語境,從近似語句、情境對比與實際用例中發現助動詞的使用線索。經由這樣的過程,能讓您不再只是死記硬背而已,可以轉化為一種深度理解與靈活運用的能力。只要養成您的「思辨力」,就能讓您無論何時何地都能說出最適合的日語!
★從死記到活用,培養您的「運用力」!
所謂的「運用力」,指的不只是記住規則、變化,而是真正能在日常情境中適時適地地靈活使用。本書在每個單元中讓您透過觀察、比較、歸納與練習,逐步建立對助動詞形式、意義與運用方式的完整理解,不僅能深度理解,更能將其轉化為溝通能力。從簡單的規則演練、翻譯練習到統整應用的系統性反思,您將逐步建立將助動詞實際應用於真實交流的能力!
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STEP 1:概念啟動:喚醒語感覺察,奠定思考基礎!
透過豐富的情境對比、近似語句並列與中日思維差異對照,喚醒您對語氣細微差異的敏銳度,在接觸理論前先察覺助動詞的使用概念。
例:
關於表達自己的渴望,可以將焦點放在A「目標物」(名詞????)或B「行為本身」(動詞+??)。針對下列情境,請嘗試用兩種不同的句型來完成句子。
中文:剛到日本交換留學,你想認識日本朋友。
日文:
A.日本人?友達 。
B.日本人?友達 。
STEP 2:重點說明:拆解實用例句,透視語法結構!
以「概念解析與語意特徵」為出發點,接著「研讀例句」,結合「發現規則」與「整理規則」的結構化指引,主動觀察與歸納規則讓您深度理解正確的接續規則與活用型態,構建紮實體系。
例:
?概念解析與語意特徵
希望助動詞「??」接在動詞第二變化之後,表示說話者「想做某事」的心情。其重點不在動作本身,而是在說話者的內心想法,將語意重心從描述外在的「行為」轉為表達「心中的願望」。
由於「??」所表達的是無法從外在觀察到的內心感受,在日語中,一般人原則上無法直接代為宣稱他人的內心想法與狀態,因此「??」多用於「第一人稱」。
I.大学院?心理学?専攻???。
Ⅱ.自分?目??????見??。
?例句研讀與接續規則
希望助動詞「??」:接於第二變化之後,其本身依照形容詞的活用規則進行語尾變化。
例句:慣???土地?一人暮???????彼?、???家族?会?????。
※發現規則
請從例句中找出屬於「希望助動詞」的部分,並依循以下的建議步驟,觀察「希望助動詞」與前、後之接續,完成【表1】。
Q:希望助動詞接在什麼詞類之後？此詞類的語尾如何變化？
※整理規則
I.希望助動詞「??」、「???」接於 詞、 詞的第 變化之後。
Ⅱ.希望助動詞「??」依 活用型規則進行語尾變化；「???」則依 活用型規則進行語尾變化。
STEP 3:寫作練習:落實刻意練習,鞏固所學記憶!
透過精心設計的造句演練與翻譯實踐,在主動練習的過程中找出學習盲點、即時修正誤用,將靜態知識轉化為能即時運用的表達實力。
例:
?請利用括弧中的詞語完成句子。
中文:若是遭受這樣不講理的對待,也會想抱怨吧。
【言?.??.?】
日文:???理不尽?扱??受???、文句? 。
?短句翻譯
中文:針對有意願參加但因故不克出席的人員,預計於日後提供資料。
日文: 事情???人????、後日資料?配布??予定?。
STEP 4:統整應用:整合多元用法,邁向靈活運用!
跳脫單一助動詞框架,以統整討論為延伸,進行跨單元的橫向串聯與反思,深入剖析教科書規則與日本日常生活實際口語的落差,掌握最自然的表達邏輯。
例:
日語中,在陳述第三人稱的願望時,通常使用助動詞「???????」。然而,以下兩個句子雖然主語為第三人稱,卻沒有使用「???????」,而是使用了其他不同的形式。
請觀察句尾的表達方式,並思考說話者是如何得知他人的想法？以及這樣的表達帶有什麼語氣或功能？
I.慣???土地?一人暮???????彼?、???家族?会?????。
Ⅱ.婚約者?結婚???苗字?変??????言????。
四階段學習流程,能幫助您逐步從「規則記憶」走向「語用實踐」,讓語法不再只是冷冰冰的規則,而是能靈活運用的溝通工具。
★本書適用對象:
?進階學習者:已具備基礎日語能力,並希望系統整理助動詞用法的學習者。
?教師:課堂上可依據書中設計的思考題,引導學生主動參與討論,而不是被動地接收知識或抄寫答案,讓教室真正成為互動與探索的場所。
《誰都學得會的日語進階語法──助動詞篇:從規則記憶,邁向語用實踐》讓您學習日語語法不再枯燥無味,並使您能真正掌握並靈活運用日語!
