本書為特殊教育行政學的專著，探究美國身心障礙學生與家長之教育權利的救濟法制，並聚焦在適應體育的法院判例分析。爰在美國，適應體育為特殊教育的一環，其服務之提供，係接受特殊教育身心障礙學生的基本權利。作者揉合教育學質性研究方法與法律釋義學，同時秉持「以法治教」、「有救濟，斯有權利」的原則為主軸，以全面瞭解美國特殊教育服務提供與接受服務者間，爭議解決法制的規制與作法，並論究適應體育之歷史暨其、法令的演變與未來法則之建構，彼此關係之走向方針。雖然，僅僅聚斂於身心障礙教育法專責之糾紛解決法制探研；惟，深究範圍遍及特殊教育與適應體育各類行政救濟、司法救濟章則，俾以發掘法律設施未臻健全之處，期冀轉介倡導我國優質適應體育於特殊教育法的創制，確立其需求者應有教育權利之賦予。本研究包羅之身心障礙教育糾紛解決法制及各種的行政議題，足堪從事教育行政、特殊教育相關工作之同道，於我國規劃適應體育法制建設時之參酌。
