當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞
影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書
作家、高中教師、大學教授一致推崇
中學生必讀！
◎散文大家的作文心法密傳，最基礎也最實用
《作文七巧》是最基礎的作文方法，《作文十九問》是基礎的補充加強。
王鼎鈞：「我想，作文這堂課固然可以培養文學興趣，它還有一個重要的任務，幫助學生通過考試，順利升學，這兩個目標並不一致，當年考試領導教學，在課堂上，老師可能太注重升學的需要，把學生的文學興趣犧牲了。……於是我花了三個月的時間寫成這本《作文七巧》。記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。……如果七巧可以幫助學習者走出一步，十九問可以幫他向前再走一步。」
王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺出、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀
「取材有主從，文筆有繁簡，不宜平均。」「好的文章一直在起勢之中。」這樣言簡意賅的金科玉律，就在王鼎鈞的兩本寫作聖經－－直敘、倒敘、抒情、描寫、歸納、演繹、綜合組成的《作文七巧》，以及以問答舉例匯成的《作文十九問》之中。——蔡淇華
◎作家、高中教師、大學教授一致推崇
作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳?青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華
1. 《作文七巧》
◎《作文七巧》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂內容，有25處修正、19處補充、3篇新增附錄。
◎討論如何作文的書，也是極佳的作文範本
《作文七巧》是當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞，以深厚的寫作功力，提出具體實際的方法與步驟，教你寫作的七個基本原則。內容生動活潑，讀來受用無窮，極具啟發性。
◎最基礎的寫作原則，
取材有主從，所以文筆有繁簡，不宜平均。
後面發生的事移到前面來寫，前面發生的事移到後面再寫。
記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。我從文學的高度演示七巧，又把實用的效果歸於作文考試，謀求相應相求，相輔相成。我少談理論，多談故事，也是為了保持趣味，也為了容易記住。有人勸我像編教材一樣寫七巧，我寧願像寫散文一樣寫七巧，希望這本討論如何作文的書，本身就是作文的範本。——摘自王鼎鈞<新版自序>
2.《作文十九問》
舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重出，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰
《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫
《作文十九問》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂。
◎ 活潑的問答體，解答學習作文的疑惑
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞，完成《作文七巧》後，寫出《作文十九問》作為《作文七巧》的補述。他追求文體的變化，《作文十九問》採用問答體，虛構一位提問者，問答之間，教你如何煉字，如何審題，如何立意、如何安排結構……，解答了寫作可能遇到的問題。
◎一個字有這麼大的關係？
白話文比較平易一些，也可能比較鬆散一些，「一字師」的故事比較少，不過白話文學也講究推敲，有時候也得煉字。
◎文章也有樣子嗎？
我們批評一篇寫得不好的文章，可能說它「不成其為文章」，說這句話的人，大概是認為文章有樣子的吧？我們聽一個人說話，聽來聽去，我們可能對他說：你別在那兒做文章啦 ！我們說這句話的時候，也許是認為文章有樣子的吧？
◎作文一定要起承轉合嗎？
不，作文不一定都要起承轉合。但是，如果你能做到起承轉合，那也不錯。
◎怎樣才會產生比喻呢？
這，很難說明，這與「才情」有關係，與「靈感」也有關係。有一年我讀莎士比亞的劇本，那裏頭比喻真多，讀著讀著我忽然有一點兒領悟，他老人家有些比喻是用「大遠景」的手法產生的。
有人說，你這十九問，每一問都可以再衍生十九問。我對他一揖到地，對他說：夠了，咱們最要緊的是勸人家獨自坐下來寫寫寫，從人生取材，納入文學的形式，表現自己的思想情感。求其次，希望咱們的讀者對文學覺得親切，看得見門徑，成為高水準的欣賞者。學游泳總得下水，游泳指南，適可而止吧。——摘自王鼎鈞<新版自序>
影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書
作家、高中教師、大學教授一致推崇
中學生必讀！
◎散文大家的作文心法密傳，最基礎也最實用
《作文七巧》是最基礎的作文方法，《作文十九問》是基礎的補充加強。
王鼎鈞：「我想，作文這堂課固然可以培養文學興趣，它還有一個重要的任務，幫助學生通過考試，順利升學，這兩個目標並不一致，當年考試領導教學，在課堂上，老師可能太注重升學的需要，把學生的文學興趣犧牲了。……於是我花了三個月的時間寫成這本《作文七巧》。記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。……如果七巧可以幫助學習者走出一步，十九問可以幫他向前再走一步。」
王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺出、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀
「取材有主從，文筆有繁簡，不宜平均。」「好的文章一直在起勢之中。」這樣言簡意賅的金科玉律，就在王鼎鈞的兩本寫作聖經－－直敘、倒敘、抒情、描寫、歸納、演繹、綜合組成的《作文七巧》，以及以問答舉例匯成的《作文十九問》之中。——蔡淇華
◎作家、高中教師、大學教授一致推崇
作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳?青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華
1. 《作文七巧》
◎《作文七巧》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂內容，有25處修正、19處補充、3篇新增附錄。
◎討論如何作文的書，也是極佳的作文範本
《作文七巧》是當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞，以深厚的寫作功力，提出具體實際的方法與步驟，教你寫作的七個基本原則。內容生動活潑，讀來受用無窮，極具啟發性。
◎最基礎的寫作原則，
取材有主從，所以文筆有繁簡，不宜平均。
後面發生的事移到前面來寫，前面發生的事移到後面再寫。
記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。我從文學的高度演示七巧，又把實用的效果歸於作文考試，謀求相應相求，相輔相成。我少談理論，多談故事，也是為了保持趣味，也為了容易記住。有人勸我像編教材一樣寫七巧，我寧願像寫散文一樣寫七巧，希望這本討論如何作文的書，本身就是作文的範本。——摘自王鼎鈞<新版自序>
2.《作文十九問》
舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重出，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰
《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫
《作文十九問》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂。
◎ 活潑的問答體，解答學習作文的疑惑
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞，完成《作文七巧》後，寫出《作文十九問》作為《作文七巧》的補述。他追求文體的變化，《作文十九問》採用問答體，虛構一位提問者，問答之間，教你如何煉字，如何審題，如何立意、如何安排結構……，解答了寫作可能遇到的問題。
◎一個字有這麼大的關係？
白話文比較平易一些，也可能比較鬆散一些，「一字師」的故事比較少，不過白話文學也講究推敲，有時候也得煉字。
◎文章也有樣子嗎？
我們批評一篇寫得不好的文章，可能說它「不成其為文章」，說這句話的人，大概是認為文章有樣子的吧？我們聽一個人說話，聽來聽去，我們可能對他說：你別在那兒做文章啦 ！我們說這句話的時候，也許是認為文章有樣子的吧？
◎作文一定要起承轉合嗎？
不，作文不一定都要起承轉合。但是，如果你能做到起承轉合，那也不錯。
◎怎樣才會產生比喻呢？
這，很難說明，這與「才情」有關係，與「靈感」也有關係。有一年我讀莎士比亞的劇本，那裏頭比喻真多，讀著讀著我忽然有一點兒領悟，他老人家有些比喻是用「大遠景」的手法產生的。
有人說，你這十九問，每一問都可以再衍生十九問。我對他一揖到地，對他說：夠了，咱們最要緊的是勸人家獨自坐下來寫寫寫，從人生取材，納入文學的形式，表現自己的思想情感。求其次，希望咱們的讀者對文學覺得親切，看得見門徑，成為高水準的欣賞者。學游泳總得下水，游泳指南，適可而止吧。——摘自王鼎鈞<新版自序>
