十二篇深刻的紙上對談
一本對自我內在說話的沉思之書
你是否曾在孩子身上看見過去的自己？
你看到眼前孩子心中的傷，想起了當年的自己，也曾如此受傷，
但現在你明白了，那是或許是成長必經的路，
你所需要的做的，只是給當時年幼的自己，一個深深的擁抱。
教師，面對眾多不同孩子需求的第一條防線，
每日教學累積的不耐、憤怒、焦躁、不安與情緒，
或許緣自孩子的不可控與不易管教，
或許，也來自於教師內在的不安定，
沒有與自己連結的大人，又如何與孩子的內心連結呢？
從不與自己對話的大人，怎麼與孩子對話呢？
一位體制內教師，從跌撞嘗試、突破教學困境走到主動開放教室，
累積十多年教學經驗，開創自學、思考與表達的學思達，
只為了推廣此教學法給更多教師，造福更多孩子，
他，是張輝誠。
一位體制外教師，行過人生低谷，學習薩提爾與冰山對話，
安定自己內在，開啟與他人深刻的對話，
每年舉辦數十場工作坊，與更多教師分享如何與自己連結，
他，是李崇建。
張輝誠與李崇建相遇於二○一四年，
一場演講的緣份將學思達與薩提爾串起，透過薩提爾的對話及內在覺察，
幫助無數教師了解自己，與過去的自己和好，
進而能以更包容、平靜、理解的方式與孩子相處，帶來更好的教學品質。
到底他們的相遇，帶來怎樣的火花？
本書是崇建老師與輝誠老師對彼此最動人的真情告白，
以兩人的書寫穿插，共譜對話的美好風景。
一本對自我內在說話的沉思之書
你是否曾在孩子身上看見過去的自己？
你看到眼前孩子心中的傷，想起了當年的自己，也曾如此受傷，
但現在你明白了，那是或許是成長必經的路，
你所需要的做的，只是給當時年幼的自己，一個深深的擁抱。
教師，面對眾多不同孩子需求的第一條防線，
每日教學累積的不耐、憤怒、焦躁、不安與情緒，
或許緣自孩子的不可控與不易管教，
或許，也來自於教師內在的不安定，
沒有與自己連結的大人，又如何與孩子的內心連結呢？
從不與自己對話的大人，怎麼與孩子對話呢？
一位體制內教師，從跌撞嘗試、突破教學困境走到主動開放教室，
累積十多年教學經驗，開創自學、思考與表達的學思達，
只為了推廣此教學法給更多教師，造福更多孩子，
他，是張輝誠。
一位體制外教師，行過人生低谷，學習薩提爾與冰山對話，
安定自己內在，開啟與他人深刻的對話，
每年舉辦數十場工作坊，與更多教師分享如何與自己連結，
他，是李崇建。
張輝誠與李崇建相遇於二○一四年，
一場演講的緣份將學思達與薩提爾串起，透過薩提爾的對話及內在覺察，
幫助無數教師了解自己，與過去的自己和好，
進而能以更包容、平靜、理解的方式與孩子相處，帶來更好的教學品質。
到底他們的相遇，帶來怎樣的火花？
本書是崇建老師與輝誠老師對彼此最動人的真情告白，
以兩人的書寫穿插，共譜對話的美好風景。
