本書特色
東漢許慎所撰的《說文解字》是文字學課程的基礎教材，共收9,353個正篆，一般都選擇以540個部首字作為六書分類練習，藉由做中學，熟悉漢字的結構法則，職是之故，「《說文解字》540部首六書分類」遂為歷來文字學課程的傳統習作，行之有年，而習作的內容、格式，任課教師多各行其是。
本書以表格方式呈現，每一部首字列出：部次、正篆（浮水印）及古文字字義，其他空格含楷書、重文、六書、例字、釋形、釋義、說明、古文字字形等由使用者填寫習作。
習作表格之前，有【導言】三篇，其一〈六書分類概說〉，為本人撰寫，簡述六書名稱的緣起、次第、相互關係，並略舉例說明六書的詳細分類，作為習作者六書分類之參考。其二〈《說文》源流與文字結構說解概說〉，為叢培凱老師撰寫，簡述《說文解字》一書主要傳本對於文字結構說解之異同，提醒習作者留意引用及判斷，並簡介《教育部異體字字典》「說文釋形」資料，供習作者運用。其三〈中國古文字概說〉，為陳逸文老師撰寫，簡介漢字發展過程中之古文字資料，包括甲骨文、金文、戰國文字等出土古文字材料，以及目前方便使用的古文字資料庫，供習作者搜尋古文字字形，以為推求本義之用。
東漢許慎所撰的《說文解字》是文字學課程的基礎教材，共收9,353個正篆，一般都選擇以540個部首字作為六書分類練習，藉由做中學，熟悉漢字的結構法則，職是之故，「《說文解字》540部首六書分類」遂為歷來文字學課程的傳統習作，行之有年，而習作的內容、格式，任課教師多各行其是。
本書以表格方式呈現，每一部首字列出：部次、正篆（浮水印）及古文字字義，其他空格含楷書、重文、六書、例字、釋形、釋義、說明、古文字字形等由使用者填寫習作。
習作表格之前，有【導言】三篇，其一〈六書分類概說〉，為本人撰寫，簡述六書名稱的緣起、次第、相互關係，並略舉例說明六書的詳細分類，作為習作者六書分類之參考。其二〈《說文》源流與文字結構說解概說〉，為叢培凱老師撰寫，簡述《說文解字》一書主要傳本對於文字結構說解之異同，提醒習作者留意引用及判斷，並簡介《教育部異體字字典》「說文釋形」資料，供習作者運用。其三〈中國古文字概說〉，為陳逸文老師撰寫，簡介漢字發展過程中之古文字資料，包括甲骨文、金文、戰國文字等出土古文字材料，以及目前方便使用的古文字資料庫，供習作者搜尋古文字字形，以為推求本義之用。
