本書探究我國十二年國教下，中學英語文教師應有的教學專業知能，這是本書不同於一般英語文教材教法教科書之處。
本書由國內學有專精的英語文師培教授及經驗豐富的國高中英語文老師共同撰寫。第一章簡述國際英語教學百年來重要的思潮轉變，連結到十二年國教英語文課綱。第二章談英語文課程發展基本理念與模式，及如何培養老師設計英語文課程的能力。第三章介紹核心素養，說明素養導向教學的原則，並提供教學示例。第四章介紹跨領域英語文課程的設計原則與方法。第五章談英語文適性教學，針對差異化教學及補救教學兩大面向，探討教學原則。第六章討論議題融入的課程設計模式與原則。第七章呈現教案編寫的原則及方法。第八章談學習評量，聚焦於「促進學習」的評量功能，討論其評量原則及策略。第九章談資訊科技融入英語教學的原則。各章結尾提供「討論與實作」，引導讀者反思該章重點，進一步延伸、應用於其他情境，以深化學習。
本書由國內學有專精的英語文師培教授及經驗豐富的國高中英語文老師共同撰寫。第一章簡述國際英語教學百年來重要的思潮轉變，連結到十二年國教英語文課綱。第二章談英語文課程發展基本理念與模式，及如何培養老師設計英語文課程的能力。第三章介紹核心素養，說明素養導向教學的原則，並提供教學示例。第四章介紹跨領域英語文課程的設計原則與方法。第五章談英語文適性教學，針對差異化教學及補救教學兩大面向，探討教學原則。第六章討論議題融入的課程設計模式與原則。第七章呈現教案編寫的原則及方法。第八章談學習評量，聚焦於「促進學習」的評量功能，討論其評量原則及策略。第九章談資訊科技融入英語教學的原則。各章結尾提供「討論與實作」，引導讀者反思該章重點，進一步延伸、應用於其他情境，以深化學習。
