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　　學校──帝國與地域社會重要的接觸地帶。

　　台灣在日本帝國統治下所建立起來的近代學校體系，一方面是「帝國的學校」，作為統治的工具，為帝國培養適合殖民地統治的人民；同時，也是「地域的學校」，根植於地域社會，不僅是個人自我實踐乃至社會上升的階梯，也承載著台灣人追求知識與文明、自由與夢想的渴望。

　　從公學校到台北帝國大學，在日本殖民地時期所創設的學校，雖然為台灣社會近代化或工業化培養了重要人才；但是，這裡的近代化事實上與否定、破壞承繼自祖先的語言、歷史、文化兩者互為表裡。

　　如何將這些「帝國的學校」反轉為「地域的學校」，是台灣知識分子一百年來堅持的夢想。林茂生所說的，教育是要「讓每一個人從內在充分發展」，即使到現在也是重要的提醒。本書透過10篇論文，回顧日治時期台灣教育的歷史，期待和讀者一起重新思考近代教育的本質。

許佩賢 　　國立臺灣大學歷史學博士，現任國立臺灣師範大學臺灣史研究所教授，研究領域為日治時期台灣教育史，長期從事教育史研究及教育史料蒐集整理工作。著有《殖民地臺灣近代教育的鏡像》、《太陽旗下的魔法學校》、《殖民地臺灣的近代學校》等書，並譯有《攻台戰記》、《攻台見聞》等重要史料及《台灣─分裂國家與民主化》（合譯）、《殖民地帝國日本的文化統合》（合譯）及《「臺灣人的學校」之夢─從世界史的視角看日本的臺灣殖民統治》（合譯）等重要學術著作。 周婉窈 　　國立臺灣大學歷史學系教授。研究領域為台灣史，著有《日據時代的臺灣議會設置請願運動》、《臺灣歷史圖說》、《海行兮的年代》、《海洋與殖民地臺灣論集》、《少年臺灣史》等書。譯有《史家的技藝》，編有《台籍日本兵座談會記錄并相關資料》、《日治時期臺灣公學校與國民學校國語讀本解說．總目錄．索引》（合編）等書，以及〈寫實與規範之間─公學校國語讀本插畫中的臺灣人形象〉、〈失落的道德世界─日本殖民統治時期臺灣公學校修身教育之研究〉等多篇論文。 北村嘉惠 　　京都大學教育學研究所博士（教育學），現任北海道大學教育學研究院副教授，研究領域以教育史、台灣?