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從閱讀到理解之間，
我們「探究」。
閱讀素養先鋒推手黃國珍，再次爬梳「閱讀理解」內涵的重磅力作。

　　已帶領過上千場工作坊的國珍老師，每次完整分析過一個文本後，
　　最常被問到的問題就是：「為什麼有這麼多內容，我自己都沒發現；
　　尤其是往上層概念建構的過程，都達不到國珍老師所分析那樣高的層次？」

　　這本書，就是為了回應這樣的疑惑而生。

　　暢銷書《閱讀素養：黃國珍的閱讀理解課》作者，
　　也是推動青少年閱讀素養的先鋒推手、《閱讀理解》學習誌創辦人黃國珍，
　　挑戰將自己抽象的思考過程「可視化」與「具象化」，
　　再次嘗試爬梳閱讀內涵，剖析探究歷程的傾力之作。

　　從自我提問到深度思考的「探究式閱讀」，透過──
　　五個觀念，縮短從閱讀到理解的距離，

黃國珍 　　品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯。 　　出身於文學世家，40歲之前，是一位設計思考者，以創意協助企業將文化題材與創新思考，應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。 　　40歲以後，關注青少年閱讀素養問題，成為閱讀素養推廣者，並於2012年創立「品學堂」，2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》，為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。著有《閱讀素養》、《你的獨特，我看見》等書，並錄製課程【黃國珍的閱讀理解課】，目前致力於協助各級學校落實?讀素養教育，讓下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」。