「其深入淺出的作法，必能使國文課堂更加活潑有趣，增加學生的思辨力和學習興趣。」——本書審查委員評語。
本書作者悉為國立臺灣師範大學共同教育委員會國文教育組授課教師，書中所收十三篇文章，均以營造「國文」課討論情境、引導閱讀思辨為中心，帶領學生從文本出發，深思生命裡的各種困惑，涵養出探究真理所需之知識、技能與態度，最終強化批判思考、情感同理、溝通表達等素養。各篇內容皆是作者對「深度討論教學法」之理解與應用所產出之教學設計，具體包含教學目標、討論流程、執行細節說明、問題類型應用、學習單設計、教學效益評估等項目，又因個別教師研究領域、興趣專長及授課經驗不一，另外展現出國文課堂「對話式學習氣氛」的多元風貌。
本書作者悉為國立臺灣師範大學共同教育委員會國文教育組授課教師，書中所收十三篇文章，均以營造「國文」課討論情境、引導閱讀思辨為中心，帶領學生從文本出發，深思生命裡的各種困惑，涵養出探究真理所需之知識、技能與態度，最終強化批判思考、情感同理、溝通表達等素養。各篇內容皆是作者對「深度討論教學法」之理解與應用所產出之教學設計，具體包含教學目標、討論流程、執行細節說明、問題類型應用、學習單設計、教學效益評估等項目，又因個別教師研究領域、興趣專長及授課經驗不一，另外展現出國文課堂「對話式學習氣氛」的多元風貌。
