全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分,共三十章,分別談論寫作的基本觀念、會遭遇的各類問題,以及實際完成作品所需的技藝等。
論述旨意,則是要提供大家可以寫作一路發的方便管道。當中涵義有三:
第一,在學者應付各種作文,看了本書,可保一路暢順；
第二,一般人要以寫作為志業,參究本書,立刻知道進境所在；
第三,教師家長要指導孩子寫文章,仿照本書所示,一切都會有著落。
不敢說這概括了盡了寫作指引的能事,但至少所點出的要項及其有效的舉證等,已遠非坊間同類型泛論且視野拘限的著作所能相比。
也許有人認為從看理論書到實際寫作會有一段距離,這樣有沒有理論書就不關緊要。但依我的經驗,寫作進展不了,不是緣於理論書抽象或難以派上用場,而是自己對理論書鑽研不夠深入所導致的。因此,那類說詞,只合歸在有欠精準的俗見或短見範圍,而不宜再拿來搬弄,以免誤導人心。
反觀我這本仍以理論鋪展為基底而加案例證成的中小型書,能夠在大家進益寫作的路程中起作用,也得先受到類似的對待,有心人不妨試試看。
本書特色
全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分,共三十章,分別談論寫作的基本觀念、會遭遇的各類問題,以及實際完成作品所需的技藝等。
論述旨意,則是要提供大家可以寫作一路發的方便管道。當中涵義有三:
第一,在學者應付各種作文,看了本書,可保一路暢順；
第二,一般人要以寫作為志業,參究本書,立刻知道進境所在；
第三,教師家長要指導孩子寫文章,仿照本書所示,一切都會有著落。
不敢說這概括了盡了寫作指引的能事,但至少所點出的要項及其有效的舉證等,已遠非坊間同類型泛論且視野拘限的著作所能相比。
也許有人認為從看理論書到實際寫作會有一段距離,這樣有沒有理論書就不關緊要。但依我的經驗,寫作進展不了,不是緣於理論書抽象或難以派上用場,而是自己對理論書鑽研不夠深入所導致的。因此,那類說詞,只合歸在有欠精準的俗見或短見範圍,而不宜再拿來搬弄,以免誤導人心。
反觀我這本仍以理論鋪展為基底而加案例證成的中小型書,能夠在大家進益寫作的路程中起作用,也得先受到類似的對待,有心人不妨試試看。
本書特色
全書規畫有起步篇、衝刺篇和抵達篇等三部分,共三十章,分別談論寫作的基本觀念、會遭遇的各類問題,以及實際完成作品所需的技藝等。
