《出版人週刊》、《書單》、《號角圖書雜誌》推薦
英國指標兒童出版社BLOOMSBURY 優質精選
〔美國插畫家協會創辦人獎〕繪師.經典兒童情緒主題繪本
-引導孩子建立所有權概念、學會同理他人感受與尊重-
【所有權概念/同理尊重】
在地上撿到的東西,就可以據為己有嗎？
桑尼跟朋友在遊樂場玩耍,
無意間在地上發現一隻粉紅色免子娃娃,
他把娃娃撿起來,然後說:?這是我的。?
桑尼十分喜歡這隻兔子娃娃,
所以當他發現朋友布布在找她遺失的免子娃娃時,
便把手上的娃娃藏起來,
更阻止他的朋友米莫把這件事說出來,
並一再強調:?這是我的!?
但,這隻兔子娃娃真的是他的嗎？
◎引導閱讀
幼小的孩子對「所有權」的概念還不是很清楚,往往不了解拿別人的東西是不對的,因此常會發生像《這是我的!》書中一樣的情節。作者把孩子面對這種情況可能會有的行為表現,非常直接寫實地用很童趣的畫面呈現:包括主角桑尼在地上看到覺得可愛的娃娃,直覺反應就是撿起來,然後宣告這是自己的；而當他發現朋友布布在找尋娃娃時,則是立刻把手上的娃娃藏起來,並阻止朋友米莫把這件事說出來,還一再強調?這是我的?。
故事看到這裡會覺得,這個叫桑尼的孩子好壞喔!但是,孩子的本性有時候真的是很天真,可塑性也是很大的,往往需要體驗一些情境,才有辦法從中去思考與感受,進而同理他人,進一步明白事理與成長──
藏起娃娃的桑尼,仍是渴望和朋友一起玩耍,但是在看見朋友布布因為找不到娃娃,沒有心思玩耍、傷心難過的樣子後,桑尼也感同身受,同時覺得十分內疚,知道自己這樣做是不對的,於是把娃娃還給朋友,並向她道歉,幾個朋友又快樂地玩在了一起。
當看到這裡的時候,又頓時覺得:桑尼這孩子很棒,看見朋友的傷心懂得主動反省,做出不同的選擇,實在很可愛,值得稱讚!同時也忍不住要感嘆,比起大人嚴厲的指責、事後的告誡,其實很多時候,孩子們也有自己的方法與力量,可以解決同儕之間的問題,靠的便是這份「同理尊重」的心。
在閱讀過程中,可以試著和孩子討論,故事中各個角色的行為是否合宜,而當孩子自己是其中的某個角色時,又會有什麼感覺和表現。例如可以請孩子試想,如果你是布布,最心愛的玩具
英國指標兒童出版社BLOOMSBURY 優質精選
〔美國插畫家協會創辦人獎〕繪師.經典兒童情緒主題繪本
-引導孩子建立所有權概念、學會同理他人感受與尊重-
【所有權概念/同理尊重】
在地上撿到的東西,就可以據為己有嗎？
桑尼跟朋友在遊樂場玩耍,
無意間在地上發現一隻粉紅色免子娃娃,
他把娃娃撿起來,然後說:?這是我的。?
桑尼十分喜歡這隻兔子娃娃,
所以當他發現朋友布布在找她遺失的免子娃娃時,
便把手上的娃娃藏起來,
更阻止他的朋友米莫把這件事說出來,
並一再強調:?這是我的!?
但,這隻兔子娃娃真的是他的嗎？
◎引導閱讀
幼小的孩子對「所有權」的概念還不是很清楚,往往不了解拿別人的東西是不對的,因此常會發生像《這是我的!》書中一樣的情節。作者把孩子面對這種情況可能會有的行為表現,非常直接寫實地用很童趣的畫面呈現:包括主角桑尼在地上看到覺得可愛的娃娃,直覺反應就是撿起來,然後宣告這是自己的；而當他發現朋友布布在找尋娃娃時,則是立刻把手上的娃娃藏起來,並阻止朋友米莫把這件事說出來,還一再強調?這是我的?。
故事看到這裡會覺得,這個叫桑尼的孩子好壞喔!但是,孩子的本性有時候真的是很天真,可塑性也是很大的,往往需要體驗一些情境,才有辦法從中去思考與感受,進而同理他人,進一步明白事理與成長──
藏起娃娃的桑尼,仍是渴望和朋友一起玩耍,但是在看見朋友布布因為找不到娃娃,沒有心思玩耍、傷心難過的樣子後,桑尼也感同身受,同時覺得十分內疚,知道自己這樣做是不對的,於是把娃娃還給朋友,並向她道歉,幾個朋友又快樂地玩在了一起。
當看到這裡的時候,又頓時覺得:桑尼這孩子很棒,看見朋友的傷心懂得主動反省,做出不同的選擇,實在很可愛,值得稱讚!同時也忍不住要感嘆,比起大人嚴厲的指責、事後的告誡,其實很多時候,孩子們也有自己的方法與力量,可以解決同儕之間的問題,靠的便是這份「同理尊重」的心。
在閱讀過程中,可以試著和孩子討論,故事中各個角色的行為是否合宜,而當孩子自己是其中的某個角色時,又會有什麼感覺和表現。例如可以請孩子試想,如果你是布布,最心愛的玩具
