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【本書特色】
能想像一下做料理在調味的時候，缺少了鹽的窘境嗎？
樂器教學，需要結合心理學與行為科學的方法，
否則將很難解決教學的難題，就像是料理缺了佐料，引不起好食慾。
教學有系統、有方法
能懂得學生的心理
能掌握他們的行為模式
這是基於無條件教育(Unconditional Education)的三大支柱：
系統理論、關係理論，和行為學習理論。
除了教學專業和方法，心理學方法是最佳的解決工具。
現在我們透過課堂的實際應用，把經驗分享出來。
這是一本結合心理學與行為科學的樂器教學解決方案。
推薦給老師、家長，更或者是其他不同的領域，以及所有關心孩子學習成長的朋友~

【內容簡介】

你是不是曾經聽過家長說：
“某某老師的教學很有方法”，或是“某老師的方法，很適合我家的孩子”，或者是“孩子特別聽某老師的話，因為他對於教孩子，特別有方法”等等。
那麼這個神祕的方法，究竟是什麼？
是老師的教學技能，還是老師的彈奏技巧，還是老師表演、表達的能力呢？其實都有關係，但這些並不是最重要的。
因為教學最重要的關鍵，是要懂孩子的心！
要懂孩子的心，是一項極其複雜而且細微的工作。
它既

徐珮菡 劉佳傑 台北藝術大學音樂碩士。現居上海從事教學、教材研發工作。 成立迷樂豆音樂出版社，致力推動教學觀念的革新，和新教材的開發。 從2010年出版主要包括： 音符用手抓 我的鋼琴初學課1/2 音符用手抓 我和我的小提琴 1/2 探索風格鋼琴教材 勇士之歌/戀愛與幸福 音樂雜貨屋─樂理的練習1-5，音階與大小調 不要阻止我彈鋼琴1/2 整合學習─樂器教學的新方法 從長期的教學觀察和理論實務，整合學習逐漸成為教學的新趨勢。 引導啟蒙學生喜歡彈琴，帶領學習困難的學生學會彈琴，這是家長們的期待， 也是我們一直以來的努力方向。 教學實務相關文章發表於迷樂豆音樂教學論壇，凱莉老師的鋼琴課部落格。