「使用傳統方法學習閱讀有困難的學生,需為其量身訂做融合自身經驗、對他們而言有意義的閱讀教材。尊重學生的喜惡,而不強加價值判斷。」
-Diane P. Wormsley,作者
個別化意義中心取向的點字素養教育(英文簡稱I-M-ABLE,中譯「認我行」),是一種創新、個別化、學生本位的點字教學策略,讓學點字成為孩子們的興趣。此教學策略的教學重點是持續分析學生的優勢及需求,強調以他們自身的經驗和興趣,找出關鍵字詞。本書提供了有關如何實施此學習策略的詳細指引。可以幫助伴隨輕度到中度認知障礙或其他學習困難的學生,有效建立點字素養。
-Diane P. Wormsley,作者
個別化意義中心取向的點字素養教育(英文簡稱I-M-ABLE,中譯「認我行」),是一種創新、個別化、學生本位的點字教學策略,讓學點字成為孩子們的興趣。此教學策略的教學重點是持續分析學生的優勢及需求,強調以他們自身的經驗和興趣,找出關鍵字詞。本書提供了有關如何實施此學習策略的詳細指引。可以幫助伴隨輕度到中度認知障礙或其他學習困難的學生,有效建立點字素養。
