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林玫伶校長的教育心法
19個年頭 × 7000個孩子
揮灑教育原來的那一頁

　　以閱讀教育，培養孩子的學習超能力
　　以自主學習，點燃孩子的學習熱情
　　以創新教學，建構一生的學習地圖

　　辦學口碑卓著的林玫伶校長
　　總是「?落去」親身參與課程教學
　　首次以「校長」視角寫下19年校長生涯的教育策略與心法
　　為孩子打造學習階段最重要的六年
　　40篇溫暖動人的校園故事中，融入對「教育」的思索和愛

　　我從第一天擔任校長以來，便以「我的教育原頁」取代「我的教育願景」，目的在提醒自己：無論何時何地，總不要忘了教育的初衷。
　　每個學生雖然只是學校的0.1％，但他們都是家裡的100％。──林玫伶

　　? 閱讀教育是點點滴滴的滲透
　　鼓勵閱讀，如何結合在地認同與社區關懷？
　　讓孩子愛上閱讀，不一定要靠獎勵或分數。
　　「自主學習」最重要的教學任務是，幫助學生「聽見自己」。
　　跨域整合的國語文教學，讓普通班變成資優班！

　　? 每個孩子都是全部，不是之一
　　幫助弱勢家庭的孩子要極為輕巧細膩，就像聖誕老公公一樣。
　　逆轉霸凌最好的方式，就是讓孩子自己發光。
　　輔導偏差行為，要觸碰孩子的心很深、很深。
　　幫助不願上學的孩子，臉皮要厚、心腸要軟。

　　? 開箱校長的日常
　　讓校長最無言的數字是：1999。
　　校長室也會接到詐騙電話？
　　關說、檢舉、施壓……校長如何應付？
　　校長室也要看風水？

本書特色

　　1. 資深校長林玫伶首度分享19年教育經驗與心法，幽默而溫暖。

　　2. 一位「?落去」的校長在大處擘劃閱讀教育與校園活動，在小處展現與學生、老師、家長相處的智慧與細膩，結合而成讓人如沐春風的校風，為孩子打下學習階段最重要的六年。

　　3. 每個學生對校長和老師而言，都是「百分之百」，不是「之一」。全書40篇和煦動人的校園故事中，融入對「教育」的反思和愛。

教育專家齊聲推薦

　　書中從校長領導、親師生互動到校園一物一景、一草一木，都充滿著說故事的張力，也看到一位校長所綻放的教育正能量，影響到學生學習、教師教學和家長的態度，成為一種教育的良性循環。──吳清山（臺北市立大學名譽

林玫伶 學經歷 ? 國立臺灣師範大學教育研究所碩士 ? 曾任臺北市大橋國小、明德國小、士東國小、國語實小校長，校長年資十九年 ? 於國語實小校長任內退休後，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授，於清華大學柯華葳教授閱讀研究中心任教學研發組長，及台灣閱讀文化基金會顧問、古典音樂電臺「閱讀推手」節目共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師 獎項 ? 曾獲臺北市特殊優良教師獎(校長類)、國立臺南大學傑出校友、高雄市美濃國小傑出校友 著有多部暢銷作品，包括教學、教養類書籍，以及為兒童青少年寫的書。 曾獲臺灣省兒童文學創作獎童話類首獎、陳國政兒童文學獎兒童散文類優等獎、聯合報年度最佳童書、好書大家讀年度最佳兒童讀物，入圍金鼎獎「兒童及少年圖書獎」等。 《每個孩子都是全部，不是之一》是玫伶校長的第二十本書，也是首度以「校長視角」書寫的作品。她擅長用敏銳的眼睛觀察教育現場，用溫柔的智慧照拂每個孩子，再用文學的筆法寫下深刻的校園篇章。