本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具,亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷,以及如何應用在改進教學評量上。
全書分成十三章,以簡明扼要的範例說明,介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法,期望讀者能夠循序漸進,習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓,並且奠定教學評量的良好基礎,作為日後研習更高深測驗理論之準備。
余民寧
學歷:國立政治大學教育學士
國立政治大學教育碩士
美國伊利諾大學(香檳校區)哲學博士(主修心理計量學)
現職:國立政治大學教育學系特聘教授
著作:《心理與教育統計學》(臺北市:三民)(1995)
《有意義的學習:概念構圖之研究》(臺北市:商鼎)(1997)
《教育測驗與評量:成就測驗與教學評量》(臺北市:心理)(1997)
《教育測驗與評量:成就測驗與教學評量》(第二版)(臺北市:心理)(2002)
《心理與教育統計學》(增訂二版)(臺北市:三民)(2005)
《潛在變項模式:SIMPLIS的應用》(臺北市:高等教育)(2006)
《試題反應理論(IRT)及其應用》(臺北市:心理)(2009)
《教育測驗與評量:成就測驗與教學評量》(第三版)(臺北市:心理)(2011)
《心理與教育統計學》(增訂三版)(臺北市:三民)(2012)
《縱貫性資料分析:LGM的應用》(臺北市:心理)(2013)
《幸福心理學:從幽谷邁向巔峰之路》(新北市:心理)(2015)
《量表編製與發展:Rasch測量模型的
