本書為國立臺東大學郭李宗文教授暨臺東縣私立多多璐與高瞻幼兒園園內教師們一同實踐高瞻課程理論與信念的記錄歷程。
在瞬息萬變的環境中，教育永遠是面向未來做準備。培養幼兒主動學習的態度和自我規劃的獨立思考能力，是高瞻課程的中心思維，要讓幼兒經由實際的體驗建構自身藍圖，並在自由遊戲的活動中享受喜悅與激發潛能。HighScope的學習輪清楚地提供了教學架構，以「主動學習」為基礎，配合四個重要元素：1.正向溫暖的成人/幼兒互動。2.適合幼兒學習的環境布置。3.每日一定程序的作息表。4.評量及協同教學。在高瞻課程的學習領域中，教師與幼兒共享主導權，從幼兒內在的需求展開學習，成人給予引導與協助，讓幼兒在主動學習的環境中保持高度的熱情和寬厚的興趣。
本書共分為五章節，內容帶領讀者們了解高瞻課程的發展理論、園務及高瞻課程發展、高瞻課程的實踐、高瞻課程與家庭、社區合作以及讓家庭參與主動學習等，提供所有幼教夥伴和對幼兒教育感興趣的您一起參考。
在瞬息萬變的環境中，教育永遠是面向未來做準備。培養幼兒主動學習的態度和自我規劃的獨立思考能力，是高瞻課程的中心思維，要讓幼兒經由實際的體驗建構自身藍圖，並在自由遊戲的活動中享受喜悅與激發潛能。HighScope的學習輪清楚地提供了教學架構，以「主動學習」為基礎，配合四個重要元素：1.正向溫暖的成人/幼兒互動。2.適合幼兒學習的環境布置。3.每日一定程序的作息表。4.評量及協同教學。在高瞻課程的學習領域中，教師與幼兒共享主導權，從幼兒內在的需求展開學習，成人給予引導與協助，讓幼兒在主動學習的環境中保持高度的熱情和寬厚的興趣。
本書共分為五章節，內容帶領讀者們了解高瞻課程的發展理論、園務及高瞻課程發展、高瞻課程的實踐、高瞻課程與家庭、社區合作以及讓家庭參與主動學習等，提供所有幼教夥伴和對幼兒教育感興趣的您一起參考。
