上課不是玩遊戲,
學生卻像玩遊戲一樣專注、投入,樂在學習!
融合 學術理論與實務
超過 7,000位老師驗證有效的方法
適用 小學到大學各級學校老師、企業教育訓練人員、專業講師
橫跨 經營管理、銷售、醫療、法律、會計、語言學習、老人安養、人力資源、創意思考等各大領域
在教學過程中,運用遊戲化 3 大元素 PBL 與 5 關鍵機制,
結合學習目標,建立規則,以團隊為基礎,打造公平且無風險環境。
讓課堂參與更熱烈,創造出教學者夢寐以求、美好的教室風景!
「遊戲化」不是玩遊戲,而是「把遊戲的元素應用在非遊戲的環境」中。
全書討論教學者心中針對「遊戲化教學」冒出的各種大小問題:到底什麼是遊戲化,什麼不是？學生太冷淡、不參與怎麼辦？萬一學生太熱烈怎麼辦？需要運用軟體嗎？老師一定要 High 嗎？遊戲化的教學會不會太花時間？反而讓課程講不完？
再到:課程很專業也能結合遊戲化嗎？點數要怎麼使用？獎勵,如何才恰到好處？內在動機和外在動機有什麼相互關係？課程不是一兩天,而是一個學期二百天,也可以運用遊戲化教學嗎？不同的學生屬性、年齡層(小孩或年長者),也可以使用遊戲化教學嗎？實務上有什麼差異？
還有:如何開始一個遊戲化的課程？怎麼設計？老師如何引導？有哪些方法、要素或秘訣？怎麼把遊戲化與教學目標結合？不同主題的課程,怎麼結合與應用遊戲化？
除了介紹遊戲化教學概念、3 大要素以及 5 關鍵機制,同時穿插豐富教學個案,全面打開教學者心中對於遊戲化教學應用的想像,理解到:原來遊戲化還可以應用在醫學、法律、理化、生命教育、專案管理、理財,甚至是考科教學……。
身為老師們的教學教練,作者王永福(福哥)融合學習理論與教學實務,讓理論輕鬆落地,銜接教學現場；他更從三大學習理論出發,協助教學者強化各種教學技巧,打造出高心流、師生共樂的學習環境。他深信,沒有不願意上課的學生,只有還沒有找到好方法教學的老師,而遊戲化就是點燃一切的火種。
學生卻像玩遊戲一樣專注、投入,樂在學習!
融合 學術理論與實務
超過 7,000位老師驗證有效的方法
適用 小學到大學各級學校老師、企業教育訓練人員、專業講師
橫跨 經營管理、銷售、醫療、法律、會計、語言學習、老人安養、人力資源、創意思考等各大領域
在教學過程中,運用遊戲化 3 大元素 PBL 與 5 關鍵機制,
結合學習目標,建立規則,以團隊為基礎,打造公平且無風險環境。
讓課堂參與更熱烈,創造出教學者夢寐以求、美好的教室風景!
「遊戲化」不是玩遊戲,而是「把遊戲的元素應用在非遊戲的環境」中。
全書討論教學者心中針對「遊戲化教學」冒出的各種大小問題:到底什麼是遊戲化,什麼不是？學生太冷淡、不參與怎麼辦？萬一學生太熱烈怎麼辦？需要運用軟體嗎？老師一定要 High 嗎？遊戲化的教學會不會太花時間？反而讓課程講不完？
再到:課程很專業也能結合遊戲化嗎？點數要怎麼使用？獎勵,如何才恰到好處？內在動機和外在動機有什麼相互關係？課程不是一兩天,而是一個學期二百天,也可以運用遊戲化教學嗎？不同的學生屬性、年齡層(小孩或年長者),也可以使用遊戲化教學嗎？實務上有什麼差異？
還有:如何開始一個遊戲化的課程？怎麼設計？老師如何引導？有哪些方法、要素或秘訣？怎麼把遊戲化與教學目標結合？不同主題的課程,怎麼結合與應用遊戲化？
除了介紹遊戲化教學概念、3 大要素以及 5 關鍵機制,同時穿插豐富教學個案,全面打開教學者心中對於遊戲化教學應用的想像,理解到:原來遊戲化還可以應用在醫學、法律、理化、生命教育、專案管理、理財,甚至是考科教學……。
身為老師們的教學教練,作者王永福(福哥)融合學習理論與教學實務,讓理論輕鬆落地,銜接教學現場；他更從三大學習理論出發,協助教學者強化各種教學技巧,打造出高心流、師生共樂的學習環境。他深信,沒有不願意上課的學生,只有還沒有找到好方法教學的老師,而遊戲化就是點燃一切的火種。
