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《教育原理》堪稱英國進步主義教育運動的聖經,
更是兩次世界大戰期間英國中小學教師必讀書籍!
本書從珀西.南恩的著作中精選若干篇文章結集而成──

珀西.南恩近半個世紀都在中學、大學從事教學工作,
他在教育理論領域最著名成就是他提出的「生物起源理論」,
他認為教育的目的在於協助學生盡可能實現最高度個人發展。

▎關於教育的目的
甲說:教育的目的主要在於品格的薰陶。
乙說:教育的目的在於籌備完美的生活。
丙說:教育的目的在於造就有利於健全身體的健全精神。
……
但是,到底是要「陶冶」什麼品格？
如何「完善生活」？涵蓋哪些活動？
所謂「健全精神」的標準又是什麼？

每個教育計畫歸根究柢是一種實踐哲學,一定會接觸到生活的每一個方面。所以,任何教育目的如果詳細到可以提供準確的指導,便都與生活理想有關聯,並且,因為生活理想永遠不可能相同,它們所矛盾的都將在教育理論中反映出來。

▎關於遊戲
兒童的創造性活動像守舊性活動一樣,具備一個經典的、顯然的表達形式,而這個形式就是「遊戲」。

◎剩餘精力說
「剩餘精力說」雖然讓人有啟迪,可是它在傳統形式上,並不能闡明所有問題。比如,一個疲憊的孩子當無聊的散步改成捉迷藏遊戲時,他忘了他痠痛的兩腿,或是一個疲勞的成人玩一下高爾夫球後,回到工作感到神清氣爽。很明顯,在這兩個事例中,遊戲並不是發洩剩餘精力的途徑,而是新的精力藉機供應生物應用的方法。

▎關於模仿與本能
人類本性的兩個堅不可摧的趨向。一個是「模仿」的普遍趨向,我們將稱它為模仿趨向,另一個是跟從某些獨特的活動路徑的趨向,我們將稱它為本能。

◎什麼是「模仿趨向」？
模仿趨向可以理解為一個人對接納別人的行動、情緒和思維的方法所展現的普遍趨向,它的範疇寬泛的遍布動物界,它的作用和獨特遺傳的作用那樣巧妙交匯著,導致兩者難以分開。

◎什麼是「本能」？
某種先天決定趨勢,能夠用某種特別的身體情況、某個外界的東西或者某個特別的情形使它發動。飢餓就是第一種即欲求類的典型；好奇則歸於第二種,很多心理學家將這一種叫作本能。

本書特色

英國教育家珀西.南恩一生著述頗豐,他最主要的著作《教育原理》於1920年出版,其他著作還有《代數教學》、《化學初級讀物》、《愛因斯坦理論的理想主義解釋》、《20世紀自由教育的意義》等。本書即是從南恩的著作中精選若干篇文章結集而成,希望讀者可以從中領略這位教育家不朽的教育思想。

珀西.南恩(Percy Nunn,西元1870~1944年) 20世紀上半期英國傑出著名的教育理論家、哲學家和科學家,英國進步主義教育運動的理論優秀代表。珀西.南恩在教育、數學、物理、化學、音樂等領域都頗有心得,其最著名的成就是「生物起源理論」,最主要著作為《教育原理》。 譯者簡介 孔謐 華裔加拿大人,外籍專家、自由撰稿人。英美文學及語言學學士,企業管理碩士,輔修國際經濟與貿易。翻譯並著有《世界上最偉大的談判家》、《在組織中工作》、《無畏的希望》、《成長的法則》等書。