「沒有人天生要被看輕、做一個落後大家的人。」
這本書,獻給……
總是無比努力、但一再困頓的你、
正陪伴孩子和學習困難奮戰的你,
期許這本書提供的策略,能點亮你身處的黑森林,
並讓你感到理解與被支持。
從他們的眼裡看出去,視界是不一樣的……
文字多一撇少一撇,部件錯位看不出來；
語詞前後顛倒、形音義連結困難；數字/順序錯亂；
工作記憶短暫；聽不清師長、上司的話,聽知覺/視知覺速度慢；
閱讀、書寫像是酷刑,多看一行書、多寫一個字都是痛苦……
且看他們如何找到策略,跨越學習高牆,衝過了「自己」最艱難的這一關!
本書的幕後推手—彰化師大特教系副教授/前系主任洪雅惠總策劃,這一回,邀請許豪沖心理醫師與幾位有特定學習困難的大朋友(包含一位有工作記憶問題的ADHD朋友),針對自己相對較弱勢的能力或特定的困難點,分享對他們有幫助的學習策略。
同時,也提供學習困難的朋友們一個新視角,說明為何許多在外人眼裡看起來相當聰明的人竟會被數序卡住、為寫作筆順所苦；書裡也說明了他們在某些事情上,可以有優秀的表現,但卻在有些事情上無法專注,例如:閱讀跳字、聽知覺困難、書寫緩慢……希望提供給有同樣或其他不同困難情況的學子及朋友們(包括:家長、師長)參考,可以具體減輕或縮短摸索、求助無門的痛苦,幫助你及你的孩子克服障礙,讓內在潛力綻放,走向更好的未來!
打開這本書,你會看見:
*張菀芹,雖然生理上聽力並沒有問題,但聽理解跟記憶很差,以致在課堂上很吃力。硬記、硬背能力差,記憶廣度低。通常對一般人來說很基礎的練習,例如:背單字、記地名……但對她來說就是場災難。
*黃姿文,考試作業常寫不完、國中bdpq分不清楚、至今國字的兩點撇哪邊(冬、寒……)仍會錯亂……一直被師長認為是不夠努力、抗壓性不足；在國小、國中時更遭到同學們排擠。
*鄭婷尹,有著多重學習障礙的學障資優者,無論是聽說讀寫算、記憶力以及動作協調等等,都有生理的異常。自國中開始,大量閱讀學習方法的書籍,並嚐試不同學習策略；國中18次段考,沒有任何2次策略是一樣的。
★★「誰需要」這一本書
?有學習障礙/特定學習困難/ADHD工作記憶缺陷的小朋友、青少年、成人
?家有學障/學習困難/ADHD工作記憶缺陷孩子的父母親
?在實務工作上需要對學障生有進一步了解的一般教師/專業特教老師
?願意給被障礙困住的大小朋友們多點包容和理解的你
本書特色
?一位專業心理醫師的分享與六位真實有學習困難成年人的心路歷程。
?描述了一群有學習困難/ADHD工作記憶缺陷者的學習故事,他們外表與一般人無異,優秀有能力,但求學過程中卻被各種不同的學習課業、考試、閱讀、寫字等問題給困住了。
?這些勇者的勵志故事,不只呈現了學習困難的多樣面貌,也讓我們清楚看到經由適當的策略與調整,即使有學習障礙,人生依然能夠發光。
名人推薦
專文推薦
蘇俊濠?諮商心理師/哈理斯的精神分析躺椅
楊聖哲?台北市大理國民小學校長
林彥同?特教博士/特教老師
吳福濱?全志盟教育智庫執行長
劉琴滿?全國家長會名譽理事長
秦郁涵?《跳過學障的高牆》作者/特教老師
同理推薦(按姓名筆劃序排列)
于曉平(臺灣師範大學特教系教授兼特教中心主任)
朱亭霏(德仁醫院職能治療師)
李佳穎(中央研究院語言學研究所研究員)
李琛玫(台中女中特教老師)
吳怡慧(臺北市立大學特教系助理教授)
胡心慈(臺灣師範大學特教系教授)
徐峻賢(中央大學認知神經科學研究所助理教授)
張英熙(臺北市立大學幼教系副教授)
陳偉任(高雄市立凱旋醫院醫師)
黃揚名(輔仁大學心理系副教授兼系主任)
黃瑞佳(臺灣最大ADHD臉書交流社團創建者)
葛婷婷(諮商心理師專輔教師)
鄭臻貞(高雄師範大學特教系副教授)
謝一弘(更生少年關懷協會社工督導)
*要是真的能看見學障者的真正形狀時,我很希望有機會表達類似的話:「你可以、也需要慢慢在這個方向用功,但它大概不會是你最在行的；相反地,如果你開始把力氣放在那個方向上,也許有一天你會發現自己原來可以做得這麼好!」—蘇俊濠(諮商心理師/哈理斯的精神分析躺椅)
*我們應該更關注、關心這樣的不平凡現象,讓這一群容易遭遇到誤解的學障孩子在不平凡中邁向平凡,讓我們用最具體的行動來給予支持與鼓勵。—楊聖哲(台北市大理國民小學校長)
*在這六個自述的故事,試圖由自己的觀點出發,優弱勢分析、代償策略,讓我看到見招拆招、永不放棄的實際樣貌；甚至將所有缺陷或不足的能力,用外掛的方式補足、發展專長,這更啟發了所有面對限制的人。—林彥同(特教博士/特教老師)
*本書適合資源班特教老師以及學習扶助的教育人員之參考；普教老師以及家長們有了此書的助力,更了解能力有高有低的孩子一些學習的情況。本書也適合社會各界閱讀,提高對高認知能力又有學習困難孩子的了解,減少對他們的歧視和排斥,營造包容和理解的社會氛圍。—吳福濱(全志盟教育智庫執行長)
*本書有多位學習障礙大朋友分享自身的學習困境以及有幫助的方法,相信可以幫助學習困難的孩子們有所突破；亦相信書中所提到的策略對師長們、家長們、學生們都具實質參考價值。—劉琴滿(全國家長會名譽理事長)
*在書中看見許醫生用其專精的理論,述說出我們所面臨的處境,並且更進一步帶入了那份希望和理解時,這樣的安慰對我及書中的眾多作者都是一種鼓舞。這本書除了每個作者自己的困難與策略的呈現,更進一步呈現的是「不放棄的心」,更是「生命的韌力」。—秦郁涵(《跳過學障的高牆》作者/特教老師)
這本書,獻給……
總是無比努力、但一再困頓的你、
正陪伴孩子和學習困難奮戰的你,
期許這本書提供的策略,能點亮你身處的黑森林,
並讓你感到理解與被支持。
從他們的眼裡看出去,視界是不一樣的……
文字多一撇少一撇,部件錯位看不出來；
語詞前後顛倒、形音義連結困難；數字/順序錯亂；
工作記憶短暫；聽不清師長、上司的話,聽知覺/視知覺速度慢；
閱讀、書寫像是酷刑,多看一行書、多寫一個字都是痛苦……
且看他們如何找到策略,跨越學習高牆,衝過了「自己」最艱難的這一關!
本書的幕後推手—彰化師大特教系副教授/前系主任洪雅惠總策劃,這一回,邀請許豪沖心理醫師與幾位有特定學習困難的大朋友(包含一位有工作記憶問題的ADHD朋友),針對自己相對較弱勢的能力或特定的困難點,分享對他們有幫助的學習策略。
同時,也提供學習困難的朋友們一個新視角,說明為何許多在外人眼裡看起來相當聰明的人竟會被數序卡住、為寫作筆順所苦；書裡也說明了他們在某些事情上,可以有優秀的表現,但卻在有些事情上無法專注,例如:閱讀跳字、聽知覺困難、書寫緩慢……希望提供給有同樣或其他不同困難情況的學子及朋友們(包括:家長、師長)參考,可以具體減輕或縮短摸索、求助無門的痛苦,幫助你及你的孩子克服障礙,讓內在潛力綻放,走向更好的未來!
打開這本書,你會看見:
*張菀芹,雖然生理上聽力並沒有問題,但聽理解跟記憶很差,以致在課堂上很吃力。硬記、硬背能力差,記憶廣度低。通常對一般人來說很基礎的練習,例如:背單字、記地名……但對她來說就是場災難。
*黃姿文,考試作業常寫不完、國中bdpq分不清楚、至今國字的兩點撇哪邊(冬、寒……)仍會錯亂……一直被師長認為是不夠努力、抗壓性不足；在國小、國中時更遭到同學們排擠。
*鄭婷尹,有著多重學習障礙的學障資優者,無論是聽說讀寫算、記憶力以及動作協調等等,都有生理的異常。自國中開始,大量閱讀學習方法的書籍,並嚐試不同學習策略；國中18次段考,沒有任何2次策略是一樣的。
★★「誰需要」這一本書
?有學習障礙/特定學習困難/ADHD工作記憶缺陷的小朋友、青少年、成人
?家有學障/學習困難/ADHD工作記憶缺陷孩子的父母親
?在實務工作上需要對學障生有進一步了解的一般教師/專業特教老師
?願意給被障礙困住的大小朋友們多點包容和理解的你
本書特色
?一位專業心理醫師的分享與六位真實有學習困難成年人的心路歷程。
?描述了一群有學習困難/ADHD工作記憶缺陷者的學習故事,他們外表與一般人無異,優秀有能力,但求學過程中卻被各種不同的學習課業、考試、閱讀、寫字等問題給困住了。
?這些勇者的勵志故事,不只呈現了學習困難的多樣面貌,也讓我們清楚看到經由適當的策略與調整,即使有學習障礙,人生依然能夠發光。
名人推薦
專文推薦
蘇俊濠?諮商心理師/哈理斯的精神分析躺椅
楊聖哲?台北市大理國民小學校長
林彥同?特教博士/特教老師
吳福濱?全志盟教育智庫執行長
劉琴滿?全國家長會名譽理事長
秦郁涵?《跳過學障的高牆》作者/特教老師
同理推薦(按姓名筆劃序排列)
于曉平(臺灣師範大學特教系教授兼特教中心主任)
朱亭霏(德仁醫院職能治療師)
李佳穎(中央研究院語言學研究所研究員)
李琛玫(台中女中特教老師)
吳怡慧(臺北市立大學特教系助理教授)
胡心慈(臺灣師範大學特教系教授)
徐峻賢(中央大學認知神經科學研究所助理教授)
張英熙(臺北市立大學幼教系副教授)
陳偉任(高雄市立凱旋醫院醫師)
黃揚名(輔仁大學心理系副教授兼系主任)
黃瑞佳(臺灣最大ADHD臉書交流社團創建者)
葛婷婷(諮商心理師專輔教師)
鄭臻貞(高雄師範大學特教系副教授)
謝一弘(更生少年關懷協會社工督導)
*要是真的能看見學障者的真正形狀時,我很希望有機會表達類似的話:「你可以、也需要慢慢在這個方向用功,但它大概不會是你最在行的；相反地,如果你開始把力氣放在那個方向上,也許有一天你會發現自己原來可以做得這麼好!」—蘇俊濠(諮商心理師/哈理斯的精神分析躺椅)
*我們應該更關注、關心這樣的不平凡現象,讓這一群容易遭遇到誤解的學障孩子在不平凡中邁向平凡,讓我們用最具體的行動來給予支持與鼓勵。—楊聖哲(台北市大理國民小學校長)
*在這六個自述的故事,試圖由自己的觀點出發,優弱勢分析、代償策略,讓我看到見招拆招、永不放棄的實際樣貌；甚至將所有缺陷或不足的能力,用外掛的方式補足、發展專長,這更啟發了所有面對限制的人。—林彥同(特教博士/特教老師)
*本書適合資源班特教老師以及學習扶助的教育人員之參考；普教老師以及家長們有了此書的助力,更了解能力有高有低的孩子一些學習的情況。本書也適合社會各界閱讀,提高對高認知能力又有學習困難孩子的了解,減少對他們的歧視和排斥,營造包容和理解的社會氛圍。—吳福濱(全志盟教育智庫執行長)
*本書有多位學習障礙大朋友分享自身的學習困境以及有幫助的方法,相信可以幫助學習困難的孩子們有所突破；亦相信書中所提到的策略對師長們、家長們、學生們都具實質參考價值。—劉琴滿(全國家長會名譽理事長)
*在書中看見許醫生用其專精的理論,述說出我們所面臨的處境,並且更進一步帶入了那份希望和理解時,這樣的安慰對我及書中的眾多作者都是一種鼓舞。這本書除了每個作者自己的困難與策略的呈現,更進一步呈現的是「不放棄的心」,更是「生命的韌力」。—秦郁涵(《跳過學障的高牆》作者/特教老師)
