「卡牌寫作」是什麼？
簡單講，「卡牌寫作」就是「玩卡牌學習寫作」的概念
近年來，教育桌遊成為風潮，這對教學現場的教師而言，無疑是一個好消息，因為桌遊和卡牌在本質上，其實就是一種互動媒材設計，不但吸睛，具有操作性，更重要的是，還能以學生為中心的形式，帶來同儕協作或交鋒。不論是從教具觀點，或玩具角度，桌遊和卡牌是一種極具潛力的媒材，從視覺引起注意力，透過動手操作，進一步促成認知（大腦）和感官（手眼口耳）的攜手合作。
教育桌遊雖有如此潛力，但要發揮媒材效用，唯一的關鍵就在於，能否掌握學科本質。因為只有基於學科本質，扣合文本、知識與情境，教育桌遊才能帶給師生一場美好的學習體驗。
《卡牌寫作》透過「曲水流觴」、「議起上奏」、「鏢行天下」這三套桌遊，對記敘文、議論文和說明文這些常見的文章表達，提供了更簡單、更有趣、更容易上手的認識途徑：透過桌遊卡牌操作，達到寫作的目的。這個過程，第一像玩積木，第二從操作中學習，第三可以用閱讀搭鷹架，再逐步拆鷹架，最後無縫遷移到寫作。
閱讀是輸入，寫作是輸出，閱讀和寫作的關係，因人而異。阿洪教授相信，「卡牌寫作」就是水車轉動的引擎，卡牌是齒輪，規則是皮帶，這些配件一起運作，可以形成閱讀與寫作的鷹架，更有效率地帶動水流，甚至激起美麗的水花。
本書特色
◆如果曲水流觴/議起上奏/鏢行天下這3套桌遊是神兵利器，
那麼《卡牌寫作》這本書就是「底層邏輯」，
從一開始，
從玩中學，
從讀到寫，
從此，持刀掛劍，勇闖文學江湖～
★這是把桌遊當作「教學媒材」，透過「卡牌操作」來學習的書籍
★本書解釋桌遊的底層邏輯，讓老師知道如何在課堂有效的運用桌遊
★先認識「輸入」，再理解「操作」，最後應用「輸出」
★拆解篇章文本，引導寫作新主題
★介紹網路資源，科技導入自由配
★附14張知識圖卡，隨身攜帶看規則
簡單講，「卡牌寫作」就是「玩卡牌學習寫作」的概念
近年來，教育桌遊成為風潮，這對教學現場的教師而言，無疑是一個好消息，因為桌遊和卡牌在本質上，其實就是一種互動媒材設計，不但吸睛，具有操作性，更重要的是，還能以學生為中心的形式，帶來同儕協作或交鋒。不論是從教具觀點，或玩具角度，桌遊和卡牌是一種極具潛力的媒材，從視覺引起注意力，透過動手操作，進一步促成認知（大腦）和感官（手眼口耳）的攜手合作。
教育桌遊雖有如此潛力，但要發揮媒材效用，唯一的關鍵就在於，能否掌握學科本質。因為只有基於學科本質，扣合文本、知識與情境，教育桌遊才能帶給師生一場美好的學習體驗。
《卡牌寫作》透過「曲水流觴」、「議起上奏」、「鏢行天下」這三套桌遊，對記敘文、議論文和說明文這些常見的文章表達，提供了更簡單、更有趣、更容易上手的認識途徑：透過桌遊卡牌操作，達到寫作的目的。這個過程，第一像玩積木，第二從操作中學習，第三可以用閱讀搭鷹架，再逐步拆鷹架，最後無縫遷移到寫作。
閱讀是輸入，寫作是輸出，閱讀和寫作的關係，因人而異。阿洪教授相信，「卡牌寫作」就是水車轉動的引擎，卡牌是齒輪，規則是皮帶，這些配件一起運作，可以形成閱讀與寫作的鷹架，更有效率地帶動水流，甚至激起美麗的水花。
本書特色
◆如果曲水流觴/議起上奏/鏢行天下這3套桌遊是神兵利器，
那麼《卡牌寫作》這本書就是「底層邏輯」，
從一開始，
從玩中學，
從讀到寫，
從此，持刀掛劍，勇闖文學江湖～
★這是把桌遊當作「教學媒材」，透過「卡牌操作」來學習的書籍
★本書解釋桌遊的底層邏輯，讓老師知道如何在課堂有效的運用桌遊
★先認識「輸入」，再理解「操作」，最後應用「輸出」
★拆解篇章文本，引導寫作新主題
★介紹網路資源，科技導入自由配
★附14張知識圖卡，隨身攜帶看規則
