本書以課程綱要為教學設計之起點，運用John對國家課程轉化為學校本位課程之歷程，並以Gagné之學習成果和Bloom之教育目標分類作為分析、解讀課程綱要之理論基礎，示範、說明Gagné之系統化教學設計之過程。最後，以Armstrong之課程表徵系統，規劃、示範十二年國教（包含九年一貫）真正符合教育部在總綱內規定之課程計畫，適合學校課程與教學行政人員、縣市教育機關人員作為課程計畫創造、審查之基本專業認知。
本書並非一般泛論教學理論之著作，而是一本設計實務性之著作，各種教學因素之設計，均以實例作為理論之詮釋，可運用於學校場域中。
本書特別示範十二年國教之學習表現與學習內容雙向細目之交互分析，並與教科書單元之對應，提供簡單易懂之設計方式。
本書並非一般泛論教學理論之著作，而是一本設計實務性之著作，各種教學因素之設計，均以實例作為理論之詮釋，可運用於學校場域中。
本書特別示範十二年國教之學習表現與學習內容雙向細目之交互分析，並與教科書單元之對應，提供簡單易懂之設計方式。
