【公認影響最大,學術價值極高】
近代教育家、教育史學者陳青之的力作
為讀者鋪展出中國幾千年的教育變遷之歷史圖像
中國教育史研究者必讀!躬行實踐,超越空談理論
書中結合了教育研究理論與教育實踐,詳細說明歷代教育制度、教育學說演變的脈絡,比較各個時代家庭教育、學校教育的差異,梳理教育與政治、經濟之間的關係,並且評論歷代教育制度與教育觀念的利弊得失。期望藉由釐清中國教育史演變的規律,以作為今日教育界的借鏡。
書中提出,中國古代教育的發展,深受儒家思想影響,其思想核心在於「倫理」。因此,只要掌握儒家一派學說,官學和私學兩種教育體系,半殖民地半封建社會、初期資本主義時代等不同社會型態,及不同的學制發展階段、具代表性的教育家,就有助於理解各時代的重要教育思潮。
【清代】封建社會的最後一個朝代!
其教育體制仍深受儒學的影響,特別是在科舉制度上。此外,該時期的學風趨向復古,多以經典為主要的教材。清代的教育家和他們的學說也成為這部分的主要內容,展現了當時教育界的思想與實踐。
【初期資本主義時代】分為五個時期來描述!
.第一期(1862-1894)
隨著西方列強的進入,新的教育觀念和體制開始滲入中國。外來的思潮和教育模式逐漸影響了中國的教育制度,特別是留學教育的興起,使得中國學子有機會到國外深造。
.第二期(甲午戰爭至辛亥革命)
這一時期重點在於外部壓力如何促使中國教育的變革。在這個階段,清政府試圖改革教育體制,建立新的學校和教育行政機關,同時留學教育也持續發展。
.第三期(1912-1918)
自民國建元至歐洲第一次世界大戰結束的時期,該書探討了民國初年的教育制度與實際情況,並著重於小學教育的改制。
.第四期(1919-1926)
進入五四運動至三一八慘案的時期,中國社會充滿了激進的改革氛圍。該書詳述了這一時期教育制度的改革、教學法的進步以及三種教育運動的興起。
.第五期(國民政府建都南京至1934)
最後,該書深入探討了國民革命如何影響教育、教育宗旨和政策,以及現今教育的趨勢和未來方向。
本書特色
從清代至初期資本主義時代,本書細緻分析了各個時期政治與教育的關係、當時學風、教育制度、教育家及其學說。此外,也關注教育制度的實際執行情況,包括學校的制度和留學教育。不僅闡述了教育的發展,還將當時的社會變遷、政治動態和文化背景緊密結合,使讀者能深入了解中國歷史上教育的發展脈絡。
近代教育家、教育史學者陳青之的力作
為讀者鋪展出中國幾千年的教育變遷之歷史圖像
中國教育史研究者必讀!躬行實踐,超越空談理論
書中結合了教育研究理論與教育實踐,詳細說明歷代教育制度、教育學說演變的脈絡,比較各個時代家庭教育、學校教育的差異,梳理教育與政治、經濟之間的關係,並且評論歷代教育制度與教育觀念的利弊得失。期望藉由釐清中國教育史演變的規律,以作為今日教育界的借鏡。
書中提出,中國古代教育的發展,深受儒家思想影響,其思想核心在於「倫理」。因此,只要掌握儒家一派學說,官學和私學兩種教育體系,半殖民地半封建社會、初期資本主義時代等不同社會型態,及不同的學制發展階段、具代表性的教育家,就有助於理解各時代的重要教育思潮。
【清代】封建社會的最後一個朝代!
其教育體制仍深受儒學的影響,特別是在科舉制度上。此外,該時期的學風趨向復古,多以經典為主要的教材。清代的教育家和他們的學說也成為這部分的主要內容,展現了當時教育界的思想與實踐。
【初期資本主義時代】分為五個時期來描述!
.第一期(1862-1894)
隨著西方列強的進入,新的教育觀念和體制開始滲入中國。外來的思潮和教育模式逐漸影響了中國的教育制度,特別是留學教育的興起,使得中國學子有機會到國外深造。
.第二期(甲午戰爭至辛亥革命)
這一時期重點在於外部壓力如何促使中國教育的變革。在這個階段,清政府試圖改革教育體制,建立新的學校和教育行政機關,同時留學教育也持續發展。
.第三期(1912-1918)
自民國建元至歐洲第一次世界大戰結束的時期,該書探討了民國初年的教育制度與實際情況,並著重於小學教育的改制。
.第四期(1919-1926)
進入五四運動至三一八慘案的時期,中國社會充滿了激進的改革氛圍。該書詳述了這一時期教育制度的改革、教學法的進步以及三種教育運動的興起。
.第五期(國民政府建都南京至1934)
最後,該書深入探討了國民革命如何影響教育、教育宗旨和政策,以及現今教育的趨勢和未來方向。
本書特色
從清代至初期資本主義時代,本書細緻分析了各個時期政治與教育的關係、當時學風、教育制度、教育家及其學說。此外,也關注教育制度的實際執行情況,包括學校的制度和留學教育。不僅闡述了教育的發展,還將當時的社會變遷、政治動態和文化背景緊密結合,使讀者能深入了解中國歷史上教育的發展脈絡。
