★入圍2020美國最大圖書分享社交網站Goodreads的年度讀者票選獎(Goodreads Choice Awards)最佳圖畫書決選名單
★《書單》雜誌、《學校圖書館期刊》書評推薦
灰灰求關注,歡迎按讚分享？!
一起收看史上最「灰」的歡樂故事~
這天,當紅、黃、藍三原色跟橙、綠、紫二次色要一起畫彩虹時,他們拒絕了想幫忙的灰灰──彩虹裡的確沒有灰色,對吧？於是,被排除在外的灰灰,決定要獨立創作一本徹頭徹尾只有灰色的書。
「從前從前,有一隻狼、一隻小貓還有一隻河馬,一起住在海邊的小屋裡……」
灰灰拿著灰色的筆,畫了一棟在灰色海邊的灰色房子,一隻灰色的狼、灰色的小貓還有灰色的河馬,畫面一片「灰撲撲」,在灰灰的眼裡真是「灰」常完美。
不過,故事才剛起了個頭,三原色就出來七嘴八舌議論紛紛,要不嫌場景色調太灰暗悲慘,要不杞人憂天地擔心故事的走向而頻頻下指導棋；不久,二次色也加入討論的陣容,大家還輪流質疑起為什麼這則故事裡沒有出現任何色彩……
一群色彩們就這麼自顧自地說著,沒有人考慮到灰灰的感受,最後就連黑色、白色也來湊熱鬧,更糟的是,白色沒徵得灰灰的同意,就逕自為灰色的海邊景致加上漫天白雪。
滿腹委屈、瀕臨崩潰的灰灰終於按捺不住,大聲吼出了一直以來被其他色彩忽視的心聲──他只是想要證明自己的能力,灰色也可以有趣和大膽,灰色也很酷!
這回,夥伴們總算聽見了,在大家合作之下,灰灰會怎麼一展長才？那個關於狼、小貓還有河馬的故事,怎樣才能有一個「灰」常棒的結局呢？
書中的各個色彩,雖然都是以三角形為造型基礎,但巧妙運用了多種配件,例如各式各樣的帽子、搭配不同髮型的髮飾、(太陽)眼鏡、鞋子等,來帶出腳色的特質與個性。簡單可愛且極富表現力的圖像,與詼諧幽默的文字完美相得益彰。
本書特色
親子共讀「色彩繪本」新選擇
色彩認知 x 自我認同 x 社會覺察
◎作者活用了色彩性質的知識,讓他們聚合成不同的小群體──三原色、二次色、無彩色……就跟真實人生一樣,每種色彩都想找到志同道合的好友
◎透過別出心裁的設定、生動有趣的故事,引導小讀者認識色彩的基礎概念,拓展╱顛覆對色彩的感受與想像,進而勇於嘗試
◎透過書中腳色尋求自我認同的過程,引發小讀者對自我肯定與同儕╱人際相處的同理和思考
各界推薦
江學瀅｜國立臺灣師範大學美術學系副教授
周婉湘｜《一起讀、一起玩》作者和粉專主筆
姚伯勳｜蠟筆哥哥
張秀卿｜泥巴球繪本屋書店主人
陳雅媛｜「雅媛老師的繪本+」版主
鄒岱君｜義學國小美勞教師
諶淑婷｜文字工作者
◎「灰」常推薦
專文推薦
《書單》雜誌
這本書用有趣的方式介紹了色彩理論,能激發孩子在他們的圖畫中使用更多的灰色,並提醒他們接納那些被排除在外的朋友。
《學校圖書館期刊》
這是一本關於(人際)關係以及彼此如何互補的豐富多彩的入門讀物。
江學瀅｜國立臺灣師範大學美術學系副教授
灰色想要寫故事,一切灰撲撲,三原色紅、黃、藍和調出來的二次色橙、綠、紫討論著灰色故事可能是悲傷可怕的結果。確實,色彩能帶出感受。鮮豔色彩的組合帶給人們的感受較為活潑與歡樂,黑與白則時常與一般視覺經驗聯想在一起。不同層次的灰階較為複雜,正如成年人較為深沉的多元情緒感受,有時兒童或許會較難理解。本書的趣味便是以幽默簡單的故事,將色彩當成中性元素,讓小讀者理解每一種色彩的出現都有可愛的價值。
張秀卿｜泥巴球繪本屋書店主人
這本書是灰色的,同時又是多彩多姿的。當色彩彼此接納相融形成一道美麗的彩虹,灰灰的故事,灰常棒。
陳雅媛｜「雅媛老師的繪本+」版主
彩色讓人想到美麗與包容,卻諷刺地排除了誰,例如灰色。
當顏色有了生命、思想與自我,於是──排除與被排除,主流與非主流,認同與否定,都有其意義。
為什麼灰色不放棄地說著呢？來聽聽他想說些什麼吧!或許,我們會看見有如灰色的自己,並長出堅韌的力量呢!
諶淑婷｜文字工作者
孩子在追尋自我認同的過程中,必然會自我質疑、不知自己可歸屬何方,因為每個人就是那麼不同,作者透過顏色的構成與運用,讓孩子知道毋須擔心,儘管成長之路會心慌、孤單,卻也有興奮與快樂的時刻,然後知道,自己就是自己,看見自己的與眾不同最重要!
★《書單》雜誌、《學校圖書館期刊》書評推薦
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這天,當紅、黃、藍三原色跟橙、綠、紫二次色要一起畫彩虹時,他們拒絕了想幫忙的灰灰──彩虹裡的確沒有灰色,對吧？於是,被排除在外的灰灰,決定要獨立創作一本徹頭徹尾只有灰色的書。
「從前從前,有一隻狼、一隻小貓還有一隻河馬,一起住在海邊的小屋裡……」
灰灰拿著灰色的筆,畫了一棟在灰色海邊的灰色房子,一隻灰色的狼、灰色的小貓還有灰色的河馬,畫面一片「灰撲撲」,在灰灰的眼裡真是「灰」常完美。
不過,故事才剛起了個頭,三原色就出來七嘴八舌議論紛紛,要不嫌場景色調太灰暗悲慘,要不杞人憂天地擔心故事的走向而頻頻下指導棋；不久,二次色也加入討論的陣容,大家還輪流質疑起為什麼這則故事裡沒有出現任何色彩……
一群色彩們就這麼自顧自地說著,沒有人考慮到灰灰的感受,最後就連黑色、白色也來湊熱鬧,更糟的是,白色沒徵得灰灰的同意,就逕自為灰色的海邊景致加上漫天白雪。
滿腹委屈、瀕臨崩潰的灰灰終於按捺不住,大聲吼出了一直以來被其他色彩忽視的心聲──他只是想要證明自己的能力,灰色也可以有趣和大膽,灰色也很酷!
這回,夥伴們總算聽見了,在大家合作之下,灰灰會怎麼一展長才？那個關於狼、小貓還有河馬的故事,怎樣才能有一個「灰」常棒的結局呢？
書中的各個色彩,雖然都是以三角形為造型基礎,但巧妙運用了多種配件,例如各式各樣的帽子、搭配不同髮型的髮飾、(太陽)眼鏡、鞋子等,來帶出腳色的特質與個性。簡單可愛且極富表現力的圖像,與詼諧幽默的文字完美相得益彰。
本書特色
親子共讀「色彩繪本」新選擇
色彩認知 x 自我認同 x 社會覺察
◎作者活用了色彩性質的知識,讓他們聚合成不同的小群體──三原色、二次色、無彩色……就跟真實人生一樣,每種色彩都想找到志同道合的好友
◎透過別出心裁的設定、生動有趣的故事,引導小讀者認識色彩的基礎概念,拓展╱顛覆對色彩的感受與想像,進而勇於嘗試
◎透過書中腳色尋求自我認同的過程,引發小讀者對自我肯定與同儕╱人際相處的同理和思考
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江學瀅｜國立臺灣師範大學美術學系副教授
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◎「灰」常推薦
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江學瀅｜國立臺灣師範大學美術學系副教授
灰色想要寫故事,一切灰撲撲,三原色紅、黃、藍和調出來的二次色橙、綠、紫討論著灰色故事可能是悲傷可怕的結果。確實,色彩能帶出感受。鮮豔色彩的組合帶給人們的感受較為活潑與歡樂,黑與白則時常與一般視覺經驗聯想在一起。不同層次的灰階較為複雜,正如成年人較為深沉的多元情緒感受,有時兒童或許會較難理解。本書的趣味便是以幽默簡單的故事,將色彩當成中性元素,讓小讀者理解每一種色彩的出現都有可愛的價值。
張秀卿｜泥巴球繪本屋書店主人
這本書是灰色的,同時又是多彩多姿的。當色彩彼此接納相融形成一道美麗的彩虹,灰灰的故事,灰常棒。
陳雅媛｜「雅媛老師的繪本+」版主
彩色讓人想到美麗與包容,卻諷刺地排除了誰,例如灰色。
當顏色有了生命、思想與自我,於是──排除與被排除,主流與非主流,認同與否定,都有其意義。
為什麼灰色不放棄地說著呢？來聽聽他想說些什麼吧!或許,我們會看見有如灰色的自己,並長出堅韌的力量呢!
諶淑婷｜文字工作者
孩子在追尋自我認同的過程中,必然會自我質疑、不知自己可歸屬何方,因為每個人就是那麼不同,作者透過顏色的構成與運用,讓孩子知道毋須擔心,儘管成長之路會心慌、孤單,卻也有興奮與快樂的時刻,然後知道,自己就是自己,看見自己的與眾不同最重要!
