★★美國銷量突破66萬冊★★
掀起全球校園共讀狂潮!
教師、家長口耳相傳必讀之書!
《出版商周刊》、《紐約時報》長期霸占暢銷第1名
亞馬遜書店重金買下紐約市區巨幅廣告
超過1.4萬讀者五星★★★★★感動評價
《在班上怎麼當個好同學？》讓孩子們了解到:在課堂上,做自己是安全的,犯錯是可以被接受的,成為他人的朋友很重要。
孩子每天要上學,在學校裡和老師、同學相處的時間,並不比家人短。既然會一起度過許多時光,那麼為什麼不做些事,讓彼此相處得更愉快、創造更好的回憶？
家人不一定是你的親戚,而是一群愛你、關心你,並接受真實的你的人。如果教室就是我們的家,那麼我們會和這群「家人」一起學習成長,煩惱或挫折時,彼此支持陪伴。
老師不僅是教你課業上的知識,還能在教室裡建立一種「社區意識」,創造一個原生家庭以外的大家庭,是孩子的第二個家,讓學生感到安全、包容和被愛!當老師大聲朗讀這個故事時,學生們必定會覺得自己是這個大家庭的一員,有十足的歸屬感和自尊心。
真誠溫暖的文字,繽紛且充滿童趣的插圖,全班共讀將有助於加強班級共感意識,一起讓班上變成我們的「第二個家」吧!
★系列姊妹作《開學了!快樂上學的方法》同步好評出版!
【編輯放大鏡】讓孩子上學更有動力!
孩子從幼兒園一路以來的求學過程,除了學科的學習能力是否有提升之外,最擔心的就是「交朋友」這類人際關係順利與否。做個獨來獨往的「獨行俠」雖然有自由度,若能從小學習與人產生連結,得到與別人有同樣興趣或嗜好的相互共鳴,包括學校老師、班上同學的團隊合作,促使孩子更願意與其互動,讓上學變成有趣的事情。
從上午到下午,星期一到五,乃至於寒暑假營隊(例如:冬令營或夏令營),孩子都有機會和熟悉或不熟悉的同齡人交流或一起做同樣的事。不管是內向、外向或特殊的孩子,學著彼此互相包容和學習。相信學校若能健全相關配套措施,師長和學生都能在學校活動中留下美好的回憶。
適讀年齡:3~6歲親子共讀,7歲以上自己讀,附注音。
關鍵字:團體合作、人際關係、學校生活。
本書特色
1. 包容性:不同文化和背景的學生可能穿著不同的服裝,例如:頭巾、坐在輪椅上的人。
2. 互相尊重:班上有坐在輪椅上的孩子,特別是對於能力不同的學生。
3. 家庭不一定是與你有親屬關係的人:本書的觀點,即課堂上的學生雖然沒有親屬關係,但仍被視為家庭。
六大領域分類:社會、情緒、語文、認知
六大核心素養分類:覺知辨識、自主管理、表達溝通
國內享譽推薦
【愛孩子推薦】
邢小萍｜台北古亭國小校長
周育如｜清華大學幼兒教育學系教授
陳宥達｜台灣展臂閱讀協會理事長、臺北醫學大學附設醫院主治醫師
(以上依姓名筆畫排序)
國外讀者好評
★史黛西·拉格隆(5顆星,2024年3月16日在美國評論)
課堂圖書館的絕佳補充選讀
本書非常適合年初讀。它涉及我們想要在年初建立的所有東西──尊重、差異、友善。與之相伴的還有許多有趣的活動。我的班級很喜歡本書,現在我的課堂上每年都會大聲朗讀這本書。
★阿普拉特13(5顆星,2024年1月16日在美國評論)
非常適合返校!
我們在開學第一週就讀了這本書。這對於建立社區非常有用!我為每一位與我一起工作的新教師/實習教師購買這本書。
★ M·甘布爾(5顆星,2024年1月2日在美國評論)
非常適合新年開始!
我的學生很喜歡本書。它幫助我們了解如何將班級作為一個家庭為單位一起互動。
掀起全球校園共讀狂潮!
教師、家長口耳相傳必讀之書!
《出版商周刊》、《紐約時報》長期霸占暢銷第1名
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超過1.4萬讀者五星★★★★★感動評價
《在班上怎麼當個好同學？》讓孩子們了解到:在課堂上,做自己是安全的,犯錯是可以被接受的,成為他人的朋友很重要。
孩子每天要上學,在學校裡和老師、同學相處的時間,並不比家人短。既然會一起度過許多時光,那麼為什麼不做些事,讓彼此相處得更愉快、創造更好的回憶？
家人不一定是你的親戚,而是一群愛你、關心你,並接受真實的你的人。如果教室就是我們的家,那麼我們會和這群「家人」一起學習成長,煩惱或挫折時,彼此支持陪伴。
老師不僅是教你課業上的知識,還能在教室裡建立一種「社區意識」,創造一個原生家庭以外的大家庭,是孩子的第二個家,讓學生感到安全、包容和被愛!當老師大聲朗讀這個故事時,學生們必定會覺得自己是這個大家庭的一員,有十足的歸屬感和自尊心。
真誠溫暖的文字,繽紛且充滿童趣的插圖,全班共讀將有助於加強班級共感意識,一起讓班上變成我們的「第二個家」吧!
★系列姊妹作《開學了!快樂上學的方法》同步好評出版!
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孩子從幼兒園一路以來的求學過程,除了學科的學習能力是否有提升之外,最擔心的就是「交朋友」這類人際關係順利與否。做個獨來獨往的「獨行俠」雖然有自由度,若能從小學習與人產生連結,得到與別人有同樣興趣或嗜好的相互共鳴,包括學校老師、班上同學的團隊合作,促使孩子更願意與其互動,讓上學變成有趣的事情。
從上午到下午,星期一到五,乃至於寒暑假營隊(例如:冬令營或夏令營),孩子都有機會和熟悉或不熟悉的同齡人交流或一起做同樣的事。不管是內向、外向或特殊的孩子,學著彼此互相包容和學習。相信學校若能健全相關配套措施,師長和學生都能在學校活動中留下美好的回憶。
適讀年齡:3~6歲親子共讀,7歲以上自己讀,附注音。
關鍵字:團體合作、人際關係、學校生活。
本書特色
1. 包容性:不同文化和背景的學生可能穿著不同的服裝,例如:頭巾、坐在輪椅上的人。
2. 互相尊重:班上有坐在輪椅上的孩子,特別是對於能力不同的學生。
3. 家庭不一定是與你有親屬關係的人:本書的觀點,即課堂上的學生雖然沒有親屬關係,但仍被視為家庭。
六大領域分類:社會、情緒、語文、認知
六大核心素養分類:覺知辨識、自主管理、表達溝通
國內享譽推薦
【愛孩子推薦】
邢小萍｜台北古亭國小校長
周育如｜清華大學幼兒教育學系教授
陳宥達｜台灣展臂閱讀協會理事長、臺北醫學大學附設醫院主治醫師
(以上依姓名筆畫排序)
國外讀者好評
★史黛西·拉格隆(5顆星,2024年3月16日在美國評論)
課堂圖書館的絕佳補充選讀
本書非常適合年初讀。它涉及我們想要在年初建立的所有東西──尊重、差異、友善。與之相伴的還有許多有趣的活動。我的班級很喜歡本書,現在我的課堂上每年都會大聲朗讀這本書。
★阿普拉特13(5顆星,2024年1月16日在美國評論)
非常適合返校!
我們在開學第一週就讀了這本書。這對於建立社區非常有用!我為每一位與我一起工作的新教師/實習教師購買這本書。
★ M·甘布爾(5顆星,2024年1月2日在美國評論)
非常適合新年開始!
我的學生很喜歡本書。它幫助我們了解如何將班級作為一個家庭為單位一起互動。
