一篇篇文言文是一場場經典啟蒙,它不僅是那些名垂千古的作家,更代表那個朝代的DNA。
108課綱裡的15篇文言文,究竟是與時代脫節的死文學？還是古人饋贈的生命禮物、幫我們橫渡迷津與現代創新融合的經典？端看你是否能在大數據、大歷史中找到古今共通的頻率。
嘉英老師在這本書裡,不僅精準地拆解文字、循章摘句地串講,又輔以旁徵博引的知識來建構一本通透文本、劍指文心的閱讀祕笈——既有閱讀經驗的深拓,又有閱讀策略的運用。——嘉義女中 卓翠鑾
馬奎斯在《百年孤寂》裡一段敘述:「智者爺爺返鄉時帶著三箱手稿,車站驗票員要把三箱手稿當貨物運送……智者爺爺說:『等到人類旅行搭頭等艙,文學卻得待在貨運車廂的那天來臨,這個世界就完蛋了。』」這樣的控訴諷刺地擊中刪減文言文的現今當下,而我們將如何挽此狂瀾？
本書特色
1.跨文史、跨領域書寫:本書羅列108課綱裡的15篇文言文,以朝代歸納、文史對照分敘；不走老套、文縐縐,而以淺白、跨領域述寫。
2.每篇體例:
「文」部分:經典疏理(旁徵博引的建構)、課文X光(文章架構)、深層思考:核心概念圖(思辨重點)、傾聽文言文的聲音(文章拆解、串講)、換你來當作者。
「史」部分:經典疏理(古今對照的解析)、一分鐘透視、穿越時空,走進歷史,從時代座標觀看作品象徵意涵及作者識見。
一個人的知識體系就是他認知世界的藍圖,期待本書能帶領你在拆解文言文的互動中顯現意義,為未來埋下一顆彩蛋。
108課綱裡的15篇文言文,究竟是與時代脫節的死文學？還是古人饋贈的生命禮物、幫我們橫渡迷津與現代創新融合的經典？端看你是否能在大數據、大歷史中找到古今共通的頻率。
嘉英老師在這本書裡,不僅精準地拆解文字、循章摘句地串講,又輔以旁徵博引的知識來建構一本通透文本、劍指文心的閱讀祕笈——既有閱讀經驗的深拓,又有閱讀策略的運用。——嘉義女中 卓翠鑾
馬奎斯在《百年孤寂》裡一段敘述:「智者爺爺返鄉時帶著三箱手稿,車站驗票員要把三箱手稿當貨物運送……智者爺爺說:『等到人類旅行搭頭等艙,文學卻得待在貨運車廂的那天來臨,這個世界就完蛋了。』」這樣的控訴諷刺地擊中刪減文言文的現今當下,而我們將如何挽此狂瀾？
本書特色
1.跨文史、跨領域書寫:本書羅列108課綱裡的15篇文言文,以朝代歸納、文史對照分敘；不走老套、文縐縐,而以淺白、跨領域述寫。
2.每篇體例:
「文」部分:經典疏理(旁徵博引的建構)、課文X光(文章架構)、深層思考:核心概念圖(思辨重點)、傾聽文言文的聲音(文章拆解、串講)、換你來當作者。
「史」部分:經典疏理(古今對照的解析)、一分鐘透視、穿越時空,走進歷史,從時代座標觀看作品象徵意涵及作者識見。
一個人的知識體系就是他認知世界的藍圖,期待本書能帶領你在拆解文言文的互動中顯現意義,為未來埋下一顆彩蛋。
