隨著阿德勒逐漸擴展個體心理學視野,1914 年至 1920 年間,他發表了24篇文章,探討多項不同主題。當時雖主要側重於精神官能症與精神病的心理動力,但也開始探索家庭和學校對幼兒發展的正負面影響,共有5篇以兒童教養為主題的文章。同時期阿德勒也為心理期刊撰寫書評,其中2篇收錄於本書。
由於當時的政治與軍事議題,促使阿德勒發表慷慨激昂且說服力十足的論點。其〈布爾什維克主義與心理學〉一文,可謂揭露權力濫用與人民必然反應的經典論述。
阿德勒對於人性深具洞見,〈論同性戀〉一文卻是其中明顯的例外。整體而言,阿德勒雖遙遙領先其時代,特別是關於人格的統一場域論(unified field theory)、對性別平等的堅持與預防教育的強調,然而他對於同性戀的觀點反映其所屬時代與文化的偏見。儘管如此,為利學術研究與歷史考證精確,本書仍如實收錄〈論同性戀〉一文。當代的古典阿德勒心理學之性別觀點,因著重於鼓勵伴侶彼此合作,並試圖修正所有性傾向當中的支配或貶抑,與阿德勒平等、尊重與接納的核心態度更為一致。
對阿德勒思想不熟悉的讀者,不妨參考本書附錄〈古典阿德勒心理學的基本原則〉,以簡短篇幅一窺全貌。
由於當時的政治與軍事議題,促使阿德勒發表慷慨激昂且說服力十足的論點。其〈布爾什維克主義與心理學〉一文,可謂揭露權力濫用與人民必然反應的經典論述。
阿德勒對於人性深具洞見,〈論同性戀〉一文卻是其中明顯的例外。整體而言,阿德勒雖遙遙領先其時代,特別是關於人格的統一場域論(unified field theory)、對性別平等的堅持與預防教育的強調,然而他對於同性戀的觀點反映其所屬時代與文化的偏見。儘管如此,為利學術研究與歷史考證精確,本書仍如實收錄〈論同性戀〉一文。當代的古典阿德勒心理學之性別觀點,因著重於鼓勵伴侶彼此合作,並試圖修正所有性傾向當中的支配或貶抑,與阿德勒平等、尊重與接納的核心態度更為一致。
對阿德勒思想不熟悉的讀者,不妨參考本書附錄〈古典阿德勒心理學的基本原則〉,以簡短篇幅一窺全貌。
