語法教學與語言習得所關注的重要課題之一，乃是某一語言的形式是否會對另一語言的運用產生影響。然而想要深入瞭解跨語言影響，就必須考量語言形式在語言習得中的各種動態變化，而不限於結構上的分析。近年來，隨著認知心理學與功能語法的蓬勃發展，出現許多以語料導向的實證研究，超越以結構為主的句法研究，進一步探討了語言使用的動態現象。過去數十年，語法分析研究的主要轉變，乃在於發展出更接近實際使用狀況的自發性語料，即從日常生活蒐集的自然語料為主要的研究方法之一，包含以語料庫數據驅動的大量語料運用。另一方面，許多語言教育學者也將語料庫的研究成果應用到語言課堂教學中，讓學習者經由搜索語料庫而接觸大量真實語料，且透過語言教師的輔助，對語料進行分析和總結。
本書《語法分析與教學應用──焦點與句式篇》，乃繼筆者《對比分析與教學應用》、《篇章分析與教學應用》之後的另一本系列著作。各章皆以功能語法的觀點出發，佐以自然語料的分析及跨語言語料的對比，期望能以深入淺出的方式，介紹一些重要的語法點及相關文獻和理論，以提供第二語言語法教學建議。以後若時間許可，將繼續撰寫《漢語語法難點解析》等系列叢書。
本書《語法分析與教學應用──焦點與句式篇》，乃繼筆者《對比分析與教學應用》、《篇章分析與教學應用》之後的另一本系列著作。各章皆以功能語法的觀點出發，佐以自然語料的分析及跨語言語料的對比，期望能以深入淺出的方式，介紹一些重要的語法點及相關文獻和理論，以提供第二語言語法教學建議。以後若時間許可，將繼續撰寫《漢語語法難點解析》等系列叢書。
