來玩有趣的想像遊戲!
假裝我是哺乳動物,
我的身體會長毛髮,有固定的體溫,我是從媽媽的肚子裡出生的。
來玩假扮遊戲認識哺乳動物,
你想成為什麼哺乳動物呢？
你知道藍鯨是最大的動物嗎？你知道犀牛是近視眼嗎？你知道黑熊不冬眠嗎？你知道樹懶動作為什麼慢吞吞嗎？
透過繪本故事中的假扮哺乳動物遊戲,讓孩子從趣味遊戲中來輕鬆學習,認識大自然的動物習性。
讓孩子假裝是北極熊、藍鯨、大象、犀牛、獅子、獵豹、黑熊、老虎、石虎、樹懶、長頸鹿、梅花鹿、袋鼠、猴子等14種哺乳動物,隨圖文認識各種哺乳動物的同時,也可以透過小小的「問答區」,更進一步地了解該動物的特色。
依此延伸也可想一想:還能假裝是什麼哺乳動物？牠有什麼特色呢？
《假裝我是北極熊》繪本創作分享—九韭、鄭博真
1.創作動機和構思
每個孩子都喜歡遊戲,他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」,讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能,培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是北極熊》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作,期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖,學習哺乳類的科普知識,並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。
2.插圖設計和版面編排
小時候很喜歡玩各種假扮遊戲,有時候會大費周章拿大人的各種首飾,披上毛巾、棉被……有時候反而都沒有準備,只單純用身體去模擬。在模仿各種動物的時候,會忍不住去想為什麼我們的手腳彎曲角度不一樣？為什麼我們不能「四腳著地」？……印象中,對動物的好奇,和人類身體的認識,就是從這些遊戲中產生的。
因此,這本繪本中模仿動物的兩位小孩,也盡可能不使用任何道具,純粹運用自己的身體去展現。他們每頁輪流出現,好像自己小時候和兄弟姊妹遊戲時,你方唱罷我便登場,誰也不想只給對方表現。
3.使用媒材和表現
在進行版面編排、媒材選擇時,參考了非常多動物相關繪本、課本,探索用什麼方式既可以保留動物的特徵,又能夠有足夠的童趣。前後嘗試使用色鉛筆、水彩、拼貼等,統整想法後,使用procreate軟體繪製模擬想像中的效果。保留了很多鉛筆塗色的感覺,透過這些不是那麼均勻,甚至超出範圍或是毛邊等的手繪感,營造比較自在,甚至有點像小孩畫畫的輕鬆氛圍。
4.用色考慮和表現
在用色上,以大自然中常見的綠、黃、褐色為主,交替變換深淺和飽和度,讓每一頁都有一點新鮮感。另外,也會根據文字內容和該頁動物特徵調整,例如:臺灣黑熊會在夜裡捕食,就使用自然界中,不常出現的紫色調來表現,讓一左一右在草叢裡憨厚的黑熊和小男孩,沐浴在溫柔月光下的感覺。
5.插圖的創意巧思
整體構圖上,因為這是一本以動物科普教育為主的書籍,因此捨棄了許多比較容易變形的大角度取景,而是以平視、能清楚看見該頁動物特徵為首要考量。模仿的小孩因為沒有使用道具,只用手腳來模擬,因此,也在身體後面多畫了一塊動物形狀的色塊,引導小讀者聯想,這個動作是在模仿動物的什麼行為,或是什麼器官等。
繪本第一頁是從家裡的狗媽媽準備生產,文字也開始引導小讀者認識哺乳類動物的特徵,此時的家中還是一片寧靜。最末頁小狗出生時,窗外的貓咪、地上的熊娃娃,以及相框中的動物都來慶賀,這些都是前文中沒有提到的哺乳動物,也是給小讀者的提示,還可以假裝是什麼哺乳動物呢？
6.整體的特色
第一次在繪本插圖的畫面中使用對話框,一開始心裡還是有點難適應。感覺這樣會破壞了整個畫面。但是經過不同的顏色、線條嘗試,以及參考其他畫家的做法,讓這些和讀者直接對話的文字,可以比較融入畫面,算是一個全新的體驗。
假裝我是哺乳動物,
我的身體會長毛髮,有固定的體溫,我是從媽媽的肚子裡出生的。
來玩假扮遊戲認識哺乳動物,
你想成為什麼哺乳動物呢？
你知道藍鯨是最大的動物嗎？你知道犀牛是近視眼嗎？你知道黑熊不冬眠嗎？你知道樹懶動作為什麼慢吞吞嗎？
透過繪本故事中的假扮哺乳動物遊戲,讓孩子從趣味遊戲中來輕鬆學習,認識大自然的動物習性。
讓孩子假裝是北極熊、藍鯨、大象、犀牛、獅子、獵豹、黑熊、老虎、石虎、樹懶、長頸鹿、梅花鹿、袋鼠、猴子等14種哺乳動物,隨圖文認識各種哺乳動物的同時,也可以透過小小的「問答區」,更進一步地了解該動物的特色。
依此延伸也可想一想:還能假裝是什麼哺乳動物？牠有什麼特色呢？
《假裝我是北極熊》繪本創作分享—九韭、鄭博真
1.創作動機和構思
每個孩子都喜歡遊戲,他們從遊戲中成長和學習。幼兒教育提倡「遊戲中學習」,讓孩子透過遊戲來激發學習興趣和潛能,培養他們動手操作、問題解決、互動合作和想像創造。《假裝我是北極熊》將幼兒遊戲的特徵導入繪本創作,期待成人引導幼兒透過閱讀文本與插圖,學習哺乳類的科普知識,並增進語言、社會、情緒和想像創造等能力。
2.插圖設計和版面編排
小時候很喜歡玩各種假扮遊戲,有時候會大費周章拿大人的各種首飾,披上毛巾、棉被……有時候反而都沒有準備,只單純用身體去模擬。在模仿各種動物的時候,會忍不住去想為什麼我們的手腳彎曲角度不一樣？為什麼我們不能「四腳著地」？……印象中,對動物的好奇,和人類身體的認識,就是從這些遊戲中產生的。
因此,這本繪本中模仿動物的兩位小孩,也盡可能不使用任何道具,純粹運用自己的身體去展現。他們每頁輪流出現,好像自己小時候和兄弟姊妹遊戲時,你方唱罷我便登場,誰也不想只給對方表現。
3.使用媒材和表現
在進行版面編排、媒材選擇時,參考了非常多動物相關繪本、課本,探索用什麼方式既可以保留動物的特徵,又能夠有足夠的童趣。前後嘗試使用色鉛筆、水彩、拼貼等,統整想法後,使用procreate軟體繪製模擬想像中的效果。保留了很多鉛筆塗色的感覺,透過這些不是那麼均勻,甚至超出範圍或是毛邊等的手繪感,營造比較自在,甚至有點像小孩畫畫的輕鬆氛圍。
4.用色考慮和表現
在用色上,以大自然中常見的綠、黃、褐色為主,交替變換深淺和飽和度,讓每一頁都有一點新鮮感。另外,也會根據文字內容和該頁動物特徵調整,例如:臺灣黑熊會在夜裡捕食,就使用自然界中,不常出現的紫色調來表現,讓一左一右在草叢裡憨厚的黑熊和小男孩,沐浴在溫柔月光下的感覺。
5.插圖的創意巧思
整體構圖上,因為這是一本以動物科普教育為主的書籍,因此捨棄了許多比較容易變形的大角度取景,而是以平視、能清楚看見該頁動物特徵為首要考量。模仿的小孩因為沒有使用道具,只用手腳來模擬,因此,也在身體後面多畫了一塊動物形狀的色塊,引導小讀者聯想,這個動作是在模仿動物的什麼行為,或是什麼器官等。
繪本第一頁是從家裡的狗媽媽準備生產,文字也開始引導小讀者認識哺乳類動物的特徵,此時的家中還是一片寧靜。最末頁小狗出生時,窗外的貓咪、地上的熊娃娃,以及相框中的動物都來慶賀,這些都是前文中沒有提到的哺乳動物,也是給小讀者的提示,還可以假裝是什麼哺乳動物呢？
6.整體的特色
第一次在繪本插圖的畫面中使用對話框,一開始心裡還是有點難適應。感覺這樣會破壞了整個畫面。但是經過不同的顏色、線條嘗試,以及參考其他畫家的做法,讓這些和讀者直接對話的文字,可以比較融入畫面,算是一個全新的體驗。
