★教育部「性別平等教育網」課程教學教材與研究選書
★「大手牽小手」經典繪本
★「繪本365」書單推介
媽媽和爸爸再也不住一起了。我和媽媽、弟弟住在城裡的公寓，週末才到鄉間爸爸的家。如果我有一根許願棒，我希望再讓全家住在一起，但爸媽都說那是不可能的事。媽媽和爸爸都說我帶給他們快樂，可是，我希望我能同時帶給他們快樂。我不明白，為什麼他們不能為彼此帶來快樂……
對孩子而言，父母離婚所代表的直接意義，往往就是不再住在一起了。作者凱絲．史汀生透過小女孩的敘述，將單親小孩的心聲表達出來，全書數十個短句，帶著淡淡憂愁的語調，道出了小女孩面對雙親離異時所經歷的生活上的重大改變，以及情感上的種種困惑與煩惱，儘管她並沒有因此而失去父母任何一方的關愛，也可以分別在與媽媽或爸爸相處時得到不同的樂趣。
全書的第一個畫面，只見一個臉部表情憂鬱、雙手環胸的小女孩，搭配的文本是：「我的媽媽和爸爸再也不住一起了！」但到了最末，小女孩的表情變了，她帶著笑意說：「我愛我的媽媽和爸爸。我的媽媽和爸爸也很愛我。只是，他們不能一塊兒疼我。」兩幅圖前後呼應，呈現了過程中父母的努力、調整和溝通，讓孩子重新找到安心與穩定。
＊有注音
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媽媽和爸爸再也不住一起了。我和媽媽、弟弟住在城裡的公寓，週末才到鄉間爸爸的家。如果我有一根許願棒，我希望再讓全家住在一起，但爸媽都說那是不可能的事。媽媽和爸爸都說我帶給他們快樂，可是，我希望我能同時帶給他們快樂。我不明白，為什麼他們不能為彼此帶來快樂……
對孩子而言，父母離婚所代表的直接意義，往往就是不再住在一起了。作者凱絲．史汀生透過小女孩的敘述，將單親小孩的心聲表達出來，全書數十個短句，帶著淡淡憂愁的語調，道出了小女孩面對雙親離異時所經歷的生活上的重大改變，以及情感上的種種困惑與煩惱，儘管她並沒有因此而失去父母任何一方的關愛，也可以分別在與媽媽或爸爸相處時得到不同的樂趣。
全書的第一個畫面，只見一個臉部表情憂鬱、雙手環胸的小女孩，搭配的文本是：「我的媽媽和爸爸再也不住一起了！」但到了最末，小女孩的表情變了，她帶著笑意說：「我愛我的媽媽和爸爸。我的媽媽和爸爸也很愛我。只是，他們不能一塊兒疼我。」兩幅圖前後呼應，呈現了過程中父母的努力、調整和溝通，讓孩子重新找到安心與穩定。
＊有注音
