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探索強大且全新的學習策略，提升教室教學成效

　　《社會情緒學習教室》是一本深入且引人入勝的著作，專注於教室中的社會情緒學習（SEL）。作者運用了前沿的「情緒建構理論」研究，探索了一種全新且有力的神經生物學觀點與SEL之間的關聯。專家作者團隊在書中結合了SEL的五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧和承擔決定，並說明這些能力如何與現代腦科學的理解相互連結。 本書提供了最新的資訊，解釋「情緒建構理論」如何影響SEL，幫助學生理解自己的情緒，同時闡述教師與學生所需的技能，以便更好地教導並掌握這些概念。作者憑藉超過20年的經驗，向讀者展示如何從「我需要在教室裡做到這一點」轉變為「我能在教室裡實踐這一點」。

　　無論是幼兒園到高中的教師、校長、督學或行政人員，還是任何負責學生教育的人，都會發現《社會情緒學習教室》是一本具有啓發性且革新的必讀書籍。

作者簡介 Anna-Lisa Mackey 　　Anna-Lisa Mackey是PATHS Program, LLC的執行長，PATHS Program是為學生和教師提供屢獲眾多殊榮的社會情緒學習課程的出版商和發行商。Anna-Lisa在過去的20多年中，與有發展嚴重行為問題風險的兒童工作，並在全世界培訓和實施PATHS課程。她還在創新學校峰會（Innovative School Summit）（美國）、大西洋暑期學院（Atlantic Summer Institute）（加拿大）和藍圖研討會（Blueprints Conference）（美國）等研討會上發表過有關社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）的演講。 Melissa Ragan 　　Melissa Ragan曾是一名高中英語教師，過去15年來，她一直在編寫和提供教師專業發展的資源。她曾為Scholastic等公司撰寫文章，同時為HMH家庭參與課程的共同創建者，並為一家教育科技創新公司編寫國中升高中的社會情緒學習課程。Melissa曾在多個研討會上談論過關於非母語學習者、家長參與和特殊教育等主題。 校閱、譯者簡介 吳怡萱 　　學歷： 　　澳洲墨爾本大學教育與發展心理學哲學博士 　　現任： 　　國立臺灣師範大學幼兒與家庭科學學系助理教授 　　社會情緒學習SEL in Taiwan創辦人 洪儷瑜 　　學歷： 　　美國維吉尼亞大學特殊教育哲學博士 　　現任： 　　國立臺灣師範大學特殊教育學系教授 　　正向行為支持學會臺灣互聯網聯絡人 　　臺灣正向行為支持學會理事長 譯者簡介 歐思賢 　　學歷： 　　國立臺灣師範大學特殊教育碩士 　　現任： 　　臺北市立松山高級商業家事職業學校特殊教育教師 蘇吉禾 　　學歷： 　　國立彰化師範大學輔導與諮商研究所碩士 　　現任： 　　國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士候選人 　　桃園市國小特教資源中心研究教師/諮商心理師 　　桃園市建德國小專任輔導教師 姚惠馨 　　學歷： 　　國立臺灣師範大學特殊教育碩士 　　現任： 　　臺北市東區特教資源中心特教學生