內容簡介
青少年面對未來世界的關鍵能力
創意聯想╳發明性問題解決╳系統化思考
繼《兒童創意思考五十問》後，致力於推動創意教育的沙永傑教授根據多年教學與研究經驗，繼續推出《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》。這是一本講解如何運用發明問題解決理論進行創意思考學習的著作，包含萃思學（TRIZ）中未曾於前書中介紹的發明原則外，還包含進化趨勢、系統移轉與作者個人的見解等內容。為使本書易讀易懂，書中所使用的例子都是生活中的例子。讀者在閱讀時，可以很容易了解每一問的想法與應用。閱讀本書可以學習創意思考的方法，當遇到問題時，只要從書中的每一問句逐一發想，思考「問題解決」的想法；然後，再從所有想法中篩選、綜合，最後，即可以得出適合的創意解決方案。
《兒童創意思考五十問》是創意思考的基礎篇，而本書則是進階篇，兩書一起閱讀，可使創意發想的空間更寬廣，所涵蓋的內容也更完整。無論是青少年、教師，還是專業人士，只要想提升創意思考能力，都能從中獲益。
【本書關鍵字】
萃思（TRIZ）、創意聯想、發明性問題解決、系統化思考、應用性創新、科技教育、青少年
【本書資料】
無注音
適讀年齡：國、高中以上
【本書特色】
1.學習「發明性問題解決理論」──萃思（TRIZ）的最佳入門書
萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書作者精心編撰，運用生動故事和實用案例，以適合青少年理解的語言與圖解，使讀者在有趣的知識探索中，能夠輕鬆掌握這套在工業界與學術界極具影響力的創新工具。
2.兼顧理論與實踐的創意思考書籍
從適合兒童學習的《兒童創意思考五十問》到專門為青少年編撰的《青少年創意思考三十問》，從創意思考方法的學習到就問題提出創意解方，讀者可以循序漸進學習創意思考的方法與應用原則，只要動動腦，每個人都有可能成為發明家。
3.可以培養青少年系統化思考與解決問題的能力
在瞬息萬變的時代，具備創意思考是青少年面對未來世界的關鍵能力。本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；讀者在解決問題的挑戰過程中，不但能學習運用「聯想」構思解決問題的創意，更能有效培養系統化思考與解決問題的能力。
獲獎紀錄
榮獲香港閱讀城第二十屆「十本好讀」入圍、文化部優良讀物選介、教育部「國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦圖書暨「兒童閱讀優良媒材」高年級核心推薦得主又一重磅之作
推薦序
寶典暢行，績效無限
葉維彰╱國立清華大學講座教授
《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》作者沙永傑教授，是我早年在美國德州大學留學時的同門師兄。他品學兼優，尤具卓越的領導統御才華；在居安資深後，他隨即束裝返國，全心投入國內杏壇工作。
沙教授曾擔任交通大學教授、系主任以及亞洲大學院長與中華大學校長等職務；由於他畢生從事高教工作，故桃李天下，為國內培育了不少頂尖優越的科技人才；對國內科教的貢獻、發展與人才培育，實乃厥功甚偉。
沙教授自教職退休後，即長期、積極地在國內各小學推展「萃思（TRIZ）」教學活動，俾讓年少學子，能致力於創新的活動，以期早日啟發他們的創意潛力。
沙教授先前著有《兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？》一書；此書發行後，洛陽紙貴，甚獲讀者青睞，讚譽有加。
如今，沙教授為期這種學習活動，能造福更多年輕人，因此，他竭盡心思，進一步將大作的內容提升到適合初、高中生閱讀的階段，冀望有更多的年輕學子能對「萃思」有更深入的認識與了解。在經過長時間撰寫後，《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》一書，終於問市；該書內涵更為廣泛，析論益加精闢，並把萃思學的精隨，用深入淺出的方式予以說明，因此，更適合青少年與一般大眾閱讀。
在師兄寶劍再出鞘，新書問世之際，後學亦樂於為之略敘數語，一則用以賀喜師兄卓越不凡的筆耕韌力，再則兼為眾多的青年學子慶幸，能有如此難得的「寶典」，可以增益。
推薦序
一本邁向創新殿堂的絕佳入門書
張永佳╱國立陽明交通大學工業工程與管理學系教授
沙永傑老師是國立陽明交通大學工業工程與管理學系的創系系主任，也是我在該系求學時的恩師。他以深厚的學術涵養和親切的教學態度，啟發了無數學生對創新思考與問題解決的熱情。如今，沙老師透過他的著作，將教學智慧延續到更多讀者心中。
《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》是沙老師繼《兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？》後又一力作。這本書將萃思（TRIZ）── 發明性問題解決理論，這套在工業界與學術界極具影響力的創新工具，轉化為適合青少年理解的語言，並以問答形式引導讀者學習。
沙老師以他擅長的方式，透過生動的故事和實用案例，將理論化繁為簡，使讀者在探索過程中既感到有趣，又能輕鬆掌握核心概念與實際應用技巧。書中每個問題的設計經過精心編排，從生活中的小難題到更宏觀的創新挑戰，逐步引領讀者進入萃思（TRIZ）的世界。在學習過程中，讀者不僅能感受到知識的趣味性，更能體驗破解問題時的成就感，進而培養出系統化思考與解決問題的能力。
創新是面對未來世界的關鍵能力，而這本書無疑是引導讀者邁向創新殿堂的絕佳入門書。無論是青少年、教師，還是專業人士，只要想提升創意思考能力，都能從中獲益。這本書以輕鬆有趣的方式帶領讀者深入挑戰性領域，同時啟發潛在的創新潛力。
感謝沙永傑老師以他豐富的學識與對教育的熱忱，讓更多人能夠接觸萃思（TRIZ），進一步探索創新的可能性。誠摯推薦《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》，期待這本書能激發更多讀者的靈感，讓創新的種子在更多人心中萌芽茁壯！
推薦序
發揮創意，突破框架，積極實踐
杜隆欽╱前台積電副總經理
每個人都想要有創意，問題是創意從何而來，又該如何獲得？創意有時會來自突如其來的靈感，或是難以解釋的個人直覺；這些乍現的直覺與靈感雖好，但不見得可以適時出現，或可以如湧泉般，源源不絕。所以，創意還應透過一個有效的系統、以可遵循的方法來協助產生，如此才能真正主導局勢，提升創新的效能。
其次，創意思考能教、能學嗎？對此，沙老師透過《兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？》和這本《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》的引導與討論，態度肯定地向讀者保證：「創意，有方法可以學習」。多年來，他致力於引進萃思（TRIZ）理論，以淺顯易懂的教學手法，鼓勵年輕學子從日常生活出發，在獲取最新科技進展的同時，想像未來世界的種種可能性。他的過人之處，在於能將複雜的理論簡單化，並使之成為跨領域的創意發想基礎。
創新是創意發想再加上付諸實踐的執行力。沙老師為人津津樂道的「懸浮筷」發明，透過外型與重心的調整，將筷架的功能整併進筷子本身，讓放在桌上的筷子，可以保持衛生；該產品於募資階段便獲得群眾認可，募資成功。除了學理、發明的斬獲，沙老師對偏鄉基礎教育的實際付出，更是令人感佩。在結束大學教職後，他全心投入偏鄉教育，冀望培育出更多具有創意思考能力的學生。沙老師對於兒童與青少年教育的辛勤付出，誠可作為當今青年學子的典範。
有新的想法，有足夠的執行力，還有積極實踐的熱誠，是我們期待所有年輕學子具備的特質。因為唯有具備上述條件，創新的念頭才能予以實現，這個社會也才能真正向前邁進。年輕學子突破框架的創意思考，始終是帶領社會進步的動力源泉；為此，我期許所有讀完這本書的年輕讀者，藉由書中所學，繼續突破、顛覆既有的框架限制，想出屬於未來世代的創意想法，並加以實踐！
各界精心推薦（依姓氏筆畫）
沙教授為使「創意教育」更普及青少年，繼《兒童創意思考五十問》後，又完成《青少年創意思考三十問》一書，繼續造福國、高中學生及社會大眾。本書文字簡明，並輔以生動圖片，易讀易懂，對開發創意與提升創造力，甚有助益，值得青少年閱讀。
──台灣光罩慈善基金會
在AI世代，創意思維是每個人都應具備的能力。本書針對創新，透過三十問，引導青少年進行一場腦力開發。這三十問是創意思考的方向指引，也是開啟創新的鑰匙。閱讀本書，可以提升青少年的創造力，進而點亮AI時代的無限可能。
──技嘉教育基金會
沙教授為使國、高中生能接觸到萃思學的領域，因而撰寫本書。書中所使用的案例，都是生活中的事物，可易於讀者學習。閱讀本書可以增加創意發想的面向，可以活化思維、解決問題；在創新的世紀裡，本書值得一讀。
──何淑子╱臺灣國際職業婦女協會新竹分會理事長
本書可視為沙老師前作《兒童創意思考五十問》的延續之作。對於曾閱讀過前作的讀者而言，本書《青少年創意思考三十問》則進一步豐富了萃思（TRIZ）的學習內容，為初學者提供更加系統化與完整的教材。
創新能力已然成為國家競爭、企業發展與個人成長的重要核心之一。本書的出版，不僅能幫助讀者深入了解萃思的概念與工具，更能促使其將這些方法靈活運用於日常生活與工作之中。它不僅是一部提升創意思維的指導書，更是推動萃思教育向下扎根的關鍵推手，值得高度推崇與期待。
──孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理
筆者是交通大學工業工程與管理系的第一屆學生，沙老師是創系系主任，有幸獲得沙老師傳授「總有更好的方法」（ There is always a better way）創新心法，在台積電的工作歷程中，為公司立下無數汗馬功勞。現在，沙老師將萃思學以這樣的「心法」，用「三十問」的形式呈現，國、高中的學子們，只要用心思考，就很容易在工作與生活中找到應用的機會；我非常推薦這本書。
──洪錦輝╱台積電亞利桑那廠處長
創意不僅是靈感，更可以通過系統化的方法學習。本書幫助每個懷抱夢想的年輕人，以創意開啟未來，不容錯過！
──唐國豪╱逢甲大學副校長
沙教授秉持對教育的熱誠，推廣萃思學（TRIZ）應用，激發青少年從日常生活中更加自信地探索問題與創意發想。本書可以開發孩子的創意潛能，並可突破框架，建立創意思考的意識；極力推薦這本書給青少年朋友。
──許淑芬╱聯華電子副總經理
孩童時代的我們，絞盡腦汁只為解決生活上遇到的問題；而沉重的升學壓力讓我們離「童趣」、「動腦」越來越遠。感恩沙教授將「萃思學」用最淺顯易懂的方式，引導孩子創意發想，解決問題。培養創意思維不分年齡；閱讀本書可以擴充創意思考的面向，進而提升大家的創造力。
──張明智╱新竹縣新豐國中校長
本書作者沙永傑教授為臺灣萃思學（TRIZ）發展的先驅學者，數十年來致力推廣萃思教育，希望創意從小扎根。本書言簡意賅，將萃思學理論以簡單的語言與圖形描述，很適合青少年閱讀，我非常樂意推薦。
──單益章╱基隆市暖暖高中校長
繼《兒童創意思考五十問》後，沙教授嘔心瀝血又撰寫了一本可以開發創意潛能的書籍：《青少年創意思考三十問》。本書繼前冊模式，仍以淺顯易懂的敘述說明，讓創意發明變得容易、可行。本書適合青少年閱讀，可以提升青少年的創造力，是一本值得一讀的書籍。
──絲玉霞╱苗栗縣南庄國中校長
青少年面對未來世界的關鍵能力
創意聯想╳發明性問題解決╳系統化思考
繼《兒童創意思考五十問》後，致力於推動創意教育的沙永傑教授根據多年教學與研究經驗，繼續推出《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》。這是一本講解如何運用發明問題解決理論進行創意思考學習的著作，包含萃思學（TRIZ）中未曾於前書中介紹的發明原則外，還包含進化趨勢、系統移轉與作者個人的見解等內容。為使本書易讀易懂，書中所使用的例子都是生活中的例子。讀者在閱讀時，可以很容易了解每一問的想法與應用。閱讀本書可以學習創意思考的方法，當遇到問題時，只要從書中的每一問句逐一發想，思考「問題解決」的想法；然後，再從所有想法中篩選、綜合，最後，即可以得出適合的創意解決方案。
《兒童創意思考五十問》是創意思考的基礎篇，而本書則是進階篇，兩書一起閱讀，可使創意發想的空間更寬廣，所涵蓋的內容也更完整。無論是青少年、教師，還是專業人士，只要想提升創意思考能力，都能從中獲益。
【本書關鍵字】
萃思（TRIZ）、創意聯想、發明性問題解決、系統化思考、應用性創新、科技教育、青少年
【本書資料】
無注音
適讀年齡：國、高中以上
【本書特色】
1.學習「發明性問題解決理論」──萃思（TRIZ）的最佳入門書
萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書作者精心編撰，運用生動故事和實用案例，以適合青少年理解的語言與圖解，使讀者在有趣的知識探索中，能夠輕鬆掌握這套在工業界與學術界極具影響力的創新工具。
2.兼顧理論與實踐的創意思考書籍
從適合兒童學習的《兒童創意思考五十問》到專門為青少年編撰的《青少年創意思考三十問》，從創意思考方法的學習到就問題提出創意解方，讀者可以循序漸進學習創意思考的方法與應用原則，只要動動腦，每個人都有可能成為發明家。
3.可以培養青少年系統化思考與解決問題的能力
在瞬息萬變的時代，具備創意思考是青少年面對未來世界的關鍵能力。本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；讀者在解決問題的挑戰過程中，不但能學習運用「聯想」構思解決問題的創意，更能有效培養系統化思考與解決問題的能力。
獲獎紀錄
榮獲香港閱讀城第二十屆「十本好讀」入圍、文化部優良讀物選介、教育部「國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦圖書暨「兒童閱讀優良媒材」高年級核心推薦得主又一重磅之作
推薦序
寶典暢行，績效無限
葉維彰╱國立清華大學講座教授
《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》作者沙永傑教授，是我早年在美國德州大學留學時的同門師兄。他品學兼優，尤具卓越的領導統御才華；在居安資深後，他隨即束裝返國，全心投入國內杏壇工作。
沙教授曾擔任交通大學教授、系主任以及亞洲大學院長與中華大學校長等職務；由於他畢生從事高教工作，故桃李天下，為國內培育了不少頂尖優越的科技人才；對國內科教的貢獻、發展與人才培育，實乃厥功甚偉。
沙教授自教職退休後，即長期、積極地在國內各小學推展「萃思（TRIZ）」教學活動，俾讓年少學子，能致力於創新的活動，以期早日啟發他們的創意潛力。
沙教授先前著有《兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？》一書；此書發行後，洛陽紙貴，甚獲讀者青睞，讚譽有加。
如今，沙教授為期這種學習活動，能造福更多年輕人，因此，他竭盡心思，進一步將大作的內容提升到適合初、高中生閱讀的階段，冀望有更多的年輕學子能對「萃思」有更深入的認識與了解。在經過長時間撰寫後，《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》一書，終於問市；該書內涵更為廣泛，析論益加精闢，並把萃思學的精隨，用深入淺出的方式予以說明，因此，更適合青少年與一般大眾閱讀。
在師兄寶劍再出鞘，新書問世之際，後學亦樂於為之略敘數語，一則用以賀喜師兄卓越不凡的筆耕韌力，再則兼為眾多的青年學子慶幸，能有如此難得的「寶典」，可以增益。
推薦序
一本邁向創新殿堂的絕佳入門書
張永佳╱國立陽明交通大學工業工程與管理學系教授
沙永傑老師是國立陽明交通大學工業工程與管理學系的創系系主任，也是我在該系求學時的恩師。他以深厚的學術涵養和親切的教學態度，啟發了無數學生對創新思考與問題解決的熱情。如今，沙老師透過他的著作，將教學智慧延續到更多讀者心中。
《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》是沙老師繼《兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？》後又一力作。這本書將萃思（TRIZ）── 發明性問題解決理論，這套在工業界與學術界極具影響力的創新工具，轉化為適合青少年理解的語言，並以問答形式引導讀者學習。
沙老師以他擅長的方式，透過生動的故事和實用案例，將理論化繁為簡，使讀者在探索過程中既感到有趣，又能輕鬆掌握核心概念與實際應用技巧。書中每個問題的設計經過精心編排，從生活中的小難題到更宏觀的創新挑戰，逐步引領讀者進入萃思（TRIZ）的世界。在學習過程中，讀者不僅能感受到知識的趣味性，更能體驗破解問題時的成就感，進而培養出系統化思考與解決問題的能力。
創新是面對未來世界的關鍵能力，而這本書無疑是引導讀者邁向創新殿堂的絕佳入門書。無論是青少年、教師，還是專業人士，只要想提升創意思考能力，都能從中獲益。這本書以輕鬆有趣的方式帶領讀者深入挑戰性領域，同時啟發潛在的創新潛力。
感謝沙永傑老師以他豐富的學識與對教育的熱忱，讓更多人能夠接觸萃思（TRIZ），進一步探索創新的可能性。誠摯推薦《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》，期待這本書能激發更多讀者的靈感，讓創新的種子在更多人心中萌芽茁壯！
推薦序
發揮創意，突破框架，積極實踐
杜隆欽╱前台積電副總經理
每個人都想要有創意，問題是創意從何而來，又該如何獲得？創意有時會來自突如其來的靈感，或是難以解釋的個人直覺；這些乍現的直覺與靈感雖好，但不見得可以適時出現，或可以如湧泉般，源源不絕。所以，創意還應透過一個有效的系統、以可遵循的方法來協助產生，如此才能真正主導局勢，提升創新的效能。
其次，創意思考能教、能學嗎？對此，沙老師透過《兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？》和這本《青少年創意思考三十問：從問題到提出創意解方》的引導與討論，態度肯定地向讀者保證：「創意，有方法可以學習」。多年來，他致力於引進萃思（TRIZ）理論，以淺顯易懂的教學手法，鼓勵年輕學子從日常生活出發，在獲取最新科技進展的同時，想像未來世界的種種可能性。他的過人之處，在於能將複雜的理論簡單化，並使之成為跨領域的創意發想基礎。
創新是創意發想再加上付諸實踐的執行力。沙老師為人津津樂道的「懸浮筷」發明，透過外型與重心的調整，將筷架的功能整併進筷子本身，讓放在桌上的筷子，可以保持衛生；該產品於募資階段便獲得群眾認可，募資成功。除了學理、發明的斬獲，沙老師對偏鄉基礎教育的實際付出，更是令人感佩。在結束大學教職後，他全心投入偏鄉教育，冀望培育出更多具有創意思考能力的學生。沙老師對於兒童與青少年教育的辛勤付出，誠可作為當今青年學子的典範。
有新的想法，有足夠的執行力，還有積極實踐的熱誠，是我們期待所有年輕學子具備的特質。因為唯有具備上述條件，創新的念頭才能予以實現，這個社會也才能真正向前邁進。年輕學子突破框架的創意思考，始終是帶領社會進步的動力源泉；為此，我期許所有讀完這本書的年輕讀者，藉由書中所學，繼續突破、顛覆既有的框架限制，想出屬於未來世代的創意想法，並加以實踐！
各界精心推薦（依姓氏筆畫）
沙教授為使「創意教育」更普及青少年，繼《兒童創意思考五十問》後，又完成《青少年創意思考三十問》一書，繼續造福國、高中學生及社會大眾。本書文字簡明，並輔以生動圖片，易讀易懂，對開發創意與提升創造力，甚有助益，值得青少年閱讀。
──台灣光罩慈善基金會
在AI世代，創意思維是每個人都應具備的能力。本書針對創新，透過三十問，引導青少年進行一場腦力開發。這三十問是創意思考的方向指引，也是開啟創新的鑰匙。閱讀本書，可以提升青少年的創造力，進而點亮AI時代的無限可能。
──技嘉教育基金會
沙教授為使國、高中生能接觸到萃思學的領域，因而撰寫本書。書中所使用的案例，都是生活中的事物，可易於讀者學習。閱讀本書可以增加創意發想的面向，可以活化思維、解決問題；在創新的世紀裡，本書值得一讀。
──何淑子╱臺灣國際職業婦女協會新竹分會理事長
本書可視為沙老師前作《兒童創意思考五十問》的延續之作。對於曾閱讀過前作的讀者而言，本書《青少年創意思考三十問》則進一步豐富了萃思（TRIZ）的學習內容，為初學者提供更加系統化與完整的教材。
創新能力已然成為國家競爭、企業發展與個人成長的重要核心之一。本書的出版，不僅能幫助讀者深入了解萃思的概念與工具，更能促使其將這些方法靈活運用於日常生活與工作之中。它不僅是一部提升創意思維的指導書，更是推動萃思教育向下扎根的關鍵推手，值得高度推崇與期待。
──孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理
筆者是交通大學工業工程與管理系的第一屆學生，沙老師是創系系主任，有幸獲得沙老師傳授「總有更好的方法」（ There is always a better way）創新心法，在台積電的工作歷程中，為公司立下無數汗馬功勞。現在，沙老師將萃思學以這樣的「心法」，用「三十問」的形式呈現，國、高中的學子們，只要用心思考，就很容易在工作與生活中找到應用的機會；我非常推薦這本書。
──洪錦輝╱台積電亞利桑那廠處長
創意不僅是靈感，更可以通過系統化的方法學習。本書幫助每個懷抱夢想的年輕人，以創意開啟未來，不容錯過！
──唐國豪╱逢甲大學副校長
沙教授秉持對教育的熱誠，推廣萃思學（TRIZ）應用，激發青少年從日常生活中更加自信地探索問題與創意發想。本書可以開發孩子的創意潛能，並可突破框架，建立創意思考的意識；極力推薦這本書給青少年朋友。
──許淑芬╱聯華電子副總經理
孩童時代的我們，絞盡腦汁只為解決生活上遇到的問題；而沉重的升學壓力讓我們離「童趣」、「動腦」越來越遠。感恩沙教授將「萃思學」用最淺顯易懂的方式，引導孩子創意發想，解決問題。培養創意思維不分年齡；閱讀本書可以擴充創意思考的面向，進而提升大家的創造力。
──張明智╱新竹縣新豐國中校長
本書作者沙永傑教授為臺灣萃思學（TRIZ）發展的先驅學者，數十年來致力推廣萃思教育，希望創意從小扎根。本書言簡意賅，將萃思學理論以簡單的語言與圖形描述，很適合青少年閱讀，我非常樂意推薦。
──單益章╱基隆市暖暖高中校長
繼《兒童創意思考五十問》後，沙教授嘔心瀝血又撰寫了一本可以開發創意潛能的書籍：《青少年創意思考三十問》。本書繼前冊模式，仍以淺顯易懂的敘述說明，讓創意發明變得容易、可行。本書適合青少年閱讀，可以提升青少年的創造力，是一本值得一讀的書籍。
──絲玉霞╱苗栗縣南庄國中校長
