隨著國際社會愈發重視各年齡層的學習樣態與終身學習之精神,「自主學習」概念應運而生,各國皆開始將自主學習融入整體教育政策架構之內,我國亦將自主學習納入108課綱之中,期待孩子們能盡早將學習的自主性融入生活中,將這樣的概念延續終身,那麼成人呢？成人擁有的生命經驗、經濟資源、社會人脈與學習管道提供了比起青少年更多的自主學習機會與想像,成人自主學習的發展潛力絲毫不亞於孩子,各國亦相當重視成人與高齡者發展自主學習的可能與效益,全面性的推動成人自主學習相關政策,我國亦相繼推動高齡自主學習團體、教師專業學習社群等計畫,透過相關的政策與制度,引導成人自主學習。
自主學習是一門新興專業,相對於傳統學習而言,自主學習是一種更具獨立性及彈性的學習歷程,透過帶領人的引導之下,個人有機會成為學習主導者,掌握自己所欲學習的知識與技能,並承擔更多學習責任,學員將能透過自主學習進行學習任務,運用多元化的學習素材學習相關知識；透過帶領人的輔助以及活動方案的發揮,甚至可以進行團體式的自主學習活動,並在結束後反思學習成果,最終無論是否有完成預設的學習目標,都將能建立起自己的學習歷程,因此可將自主學習視為實踐終身學習的最佳途徑之一。
有關本書的編撰,首先感謝本書另一位作者楊國德教授的全力配合,協助第1~6、11、15章的撰寫,以及張智翔、林佳欣助理在打字、整理、校對業務工作的付出,更感謝空大出版中心邱編輯淑梅、空大社科系方副教授顥璇的卓見,以負責的精神配合本書的編製,非常感謝他們的支持與協助。作者才疏學淺,疏漏之處,在所難免,敬祈國內外專家學者惠予指正。
本書收錄有關成人自主學習團體的概念、理論、政策發展、實務情形、各國比較等共3篇15章,內容包含概念篇、理論篇、實務篇。概念篇包含自主學習概論、成人教育觀點下的自主學習；理論篇包含自我導向學習的理論發展、團體學習理論、自主學習團體的發展與分類；實務篇包含成人自主學習團體組成要素、營造適合成人自主學習團體的環境、促進成人自主學習團體運行的有利因子、成人自主學習團體的活動方案、瑞典國家成人教育委員會(Swedish National Council of Adult Education)辦理的讀書會(Learning Circles)、英國第三年齡大學、學校教學專業學習社群及讀書會、高齡自主學習團體、成人自主學習團體的案例評析、成人自主學習團體的現況與未來展望。期望透過上述章節的內容帶領讀者啟發成人參與自主學習的動機,理解相關概念並將其融入未來的生活中,實踐終身學習的可能。
自主學習是一門新興專業,相對於傳統學習而言,自主學習是一種更具獨立性及彈性的學習歷程,透過帶領人的引導之下,個人有機會成為學習主導者,掌握自己所欲學習的知識與技能,並承擔更多學習責任,學員將能透過自主學習進行學習任務,運用多元化的學習素材學習相關知識；透過帶領人的輔助以及活動方案的發揮,甚至可以進行團體式的自主學習活動,並在結束後反思學習成果,最終無論是否有完成預設的學習目標,都將能建立起自己的學習歷程,因此可將自主學習視為實踐終身學習的最佳途徑之一。
有關本書的編撰,首先感謝本書另一位作者楊國德教授的全力配合,協助第1~6、11、15章的撰寫,以及張智翔、林佳欣助理在打字、整理、校對業務工作的付出,更感謝空大出版中心邱編輯淑梅、空大社科系方副教授顥璇的卓見,以負責的精神配合本書的編製,非常感謝他們的支持與協助。作者才疏學淺,疏漏之處,在所難免,敬祈國內外專家學者惠予指正。
本書收錄有關成人自主學習團體的概念、理論、政策發展、實務情形、各國比較等共3篇15章,內容包含概念篇、理論篇、實務篇。概念篇包含自主學習概論、成人教育觀點下的自主學習；理論篇包含自我導向學習的理論發展、團體學習理論、自主學習團體的發展與分類；實務篇包含成人自主學習團體組成要素、營造適合成人自主學習團體的環境、促進成人自主學習團體運行的有利因子、成人自主學習團體的活動方案、瑞典國家成人教育委員會(Swedish National Council of Adult Education)辦理的讀書會(Learning Circles)、英國第三年齡大學、學校教學專業學習社群及讀書會、高齡自主學習團體、成人自主學習團體的案例評析、成人自主學習團體的現況與未來展望。期望透過上述章節的內容帶領讀者啟發成人參與自主學習的動機,理解相關概念並將其融入未來的生活中,實踐終身學習的可能。
